六年級上冊美術(shù)教案：畫家林風(fēng)眠

1、畫家林風(fēng)眠教材分析該文本選自浙江人民美術(shù)出版社《美術(shù)》六年級上冊第一單元第 4 課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。林風(fēng)眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，他的彩墨畫作品別具一格，具有”東方神韻、西方格調(diào)”的美譽。林風(fēng)眠自己在繪畫創(chuàng)作時力圖站在中西方之間，根據(jù)自己的個性，將西方現(xiàn)代藝術(shù)尤其是構(gòu)成藝術(shù)的精華引進(jìn)自己的畫面之中。他吸收了西方素描的明暗及光影，和西方油畫里的色彩、筆觸和肌理，并把這些運用到其畫中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：了解畫家林風(fēng)眠及其

2、作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)林風(fēng)眠構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。2. 過程與方法：通過對比欣賞、遞進(jìn)式體驗感知作品的獨特構(gòu)圖方式，嘗試三角形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖。3. 情感態(tài)度與價值觀：感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點】了解林風(fēng)眠作品的構(gòu)圖特點?！窘虒W(xué)難點】三角形構(gòu)圖與水平線構(gòu)圖的應(yīng)用與物品均衡性的擺放。【學(xué)生分析】六年級的學(xué)生大多在 11~12 歲，正處在學(xué)齡中期。學(xué)生的思維以抽象思維為主導(dǎo)形態(tài)，但具體形象仍在思維中占有重

3、要位置。他們對新事物充滿好奇，愿意接觸和嘗試。通過本課的學(xué)習(xí)能了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特色，感受畫家的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)策略選擇與設(shè)計】2）游戲激趣法3）探究式學(xué)習(xí)法【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】課件、彩色筆。白紙等【教學(xué)過程】（一）設(shè)疑激趣、新課導(dǎo)維師：有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，開創(chuàng)了彩墨畫（紅顏色圓，都經(jīng)過精心安排，我們把這種安排叫做構(gòu)圖。師：把需要畫的東西，如何擺放在畫面上，以達(dá)到最好的效果。我們都知道林風(fēng)眠從國外留學(xué)回來，他

4、從國外學(xué)到了哪些構(gòu)圖知識呢？師：老師要向大家介紹兩種西方繪畫常見的構(gòu)圖方式。這一張是西方大師塞尚的靜物畫作品，他的配色給人一種溫暖的感覺，他的畫中除了圓形，還有一個形狀藏起來了，有沒有同學(xué)能找出來呢？師：畫面中的物體能大致聯(lián)結(jié)成一個三角形，我們把這種稱之為三角形構(gòu)圖。師：這張是西方的大師莫蘭迪的作品，這位大師最喜歡畫一些瓶瓶罐罐啦，你能發(fā)現(xiàn)這張畫的構(gòu)圖特點嗎？師：他的畫面物體都處在一條水平線上，我們把這種稱為水平線構(gòu)圖。師：同學(xué)來說一說

5、，林風(fēng)眠的這兩幅畫分別運用了哪種構(gòu)圖呢？師：林風(fēng)眠在畫面中不僅運用了西方的構(gòu)圖，他還有自己的構(gòu)圖方式呢。師：仔細(xì)看看這張圖，林風(fēng)眠將主體物向日葵放在右上角，把一些水果盤 書，組合在一起放在了左下角，我們把林風(fēng)眠想要營造的這種平衡的感覺稱為均衡式構(gòu)圖（板書）師：請同學(xué)來說一說，這張畫林風(fēng)眠是怎么體現(xiàn)他的均衡式的？師：畫家總極注意左右與上下的均衡，但林風(fēng)眠一般用非對稱的均衡，造成變化中的均衡感。師：我們今天就來借鑒林風(fēng)眠的構(gòu)圖，也來完成一幅