六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：畫(huà)家林風(fēng)眠

1、畫(huà)家林風(fēng)眠教材分析該文本選自浙江人民美術(shù)出版社《美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第 4 課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。林風(fēng)眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，他的彩墨畫(huà)作品別具一格，具有”東方神韻、西方格調(diào)”的美譽(yù)。林風(fēng)眠自己在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)力圖站在中西方之間，根據(jù)自己的個(gè)性，將西方現(xiàn)代藝術(shù)尤其是構(gòu)成藝術(shù)的精華引進(jìn)自己的畫(huà)面之中。他吸收了西方素描的明暗及光影，和西方油畫(huà)里的色彩、筆觸和肌理，并把這些運(yùn)用到其畫(huà)中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其

2、作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)林風(fēng)眠構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特構(gòu)圖方式，嘗試三角形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)】了解林風(fēng)眠作品的構(gòu)圖特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】三角形構(gòu)圖與水平線構(gòu)圖的應(yīng)用與物品均衡性的擺放?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)的學(xué)生大多在 11~12 歲，正處在學(xué)齡中期。學(xué)生的思維以抽象思維為主導(dǎo)形態(tài)，但具體形象仍在思維中占有重

3、要位置。他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，愿意接觸和嘗試。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特色，感受畫(huà)家的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】2）游戲激趣法3）探究式學(xué)習(xí)法【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】課件、彩色筆。白紙等【教學(xué)過(guò)程】（一）設(shè)疑激趣、新課導(dǎo)維師：有一個(gè)人，被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇杰出的藝術(shù)大師，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)（紅顏色圓，都經(jīng)過(guò)精心安排，我們把這種安排叫做構(gòu)圖。師：把需要畫(huà)的東西，如何擺放在畫(huà)面上，以達(dá)到最好的效果。我們都知道林風(fēng)眠從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，他

4、從國(guó)外學(xué)到了哪些構(gòu)圖知識(shí)呢？師：老師要向大家介紹兩種西方繪畫(huà)常見(jiàn)的構(gòu)圖方式。這一張是西方大師塞尚的靜物畫(huà)作品，他的配色給人一種溫暖的感覺(jué)，他的畫(huà)中除了圓形，還有一個(gè)形狀藏起來(lái)了，有沒(méi)有同學(xué)能找出來(lái)呢？師：畫(huà)面中的物體能大致聯(lián)結(jié)成一個(gè)三角形，我們把這種稱(chēng)之為三角形構(gòu)圖。師：這張是西方的大師莫蘭迪的作品，這位大師最喜歡畫(huà)一些瓶瓶罐罐啦，你能發(fā)現(xiàn)這張畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)嗎？師：他的畫(huà)面物體都處在一條水平線上，我們把這種稱(chēng)為水平線構(gòu)圖。師：同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

5、，林風(fēng)眠的這兩幅畫(huà)分別運(yùn)用了哪種構(gòu)圖呢？師：林風(fēng)眠在畫(huà)面中不僅運(yùn)用了西方的構(gòu)圖，他還有自己的構(gòu)圖方式呢。師：仔細(xì)看看這張圖，林風(fēng)眠將主體物向日葵放在右上角，把一些水果盤(pán) 書(shū)，組合在一起放在了左下角，我們把林風(fēng)眠想要營(yíng)造的這種平衡的感覺(jué)稱(chēng)為均衡式構(gòu)圖（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張畫(huà)林風(fēng)眠是怎么體現(xiàn)他的均衡式的？師：畫(huà)家總極注意左右與上下的均衡，但林風(fēng)眠一般用非對(duì)稱(chēng)的均衡，造成變化中的均衡感。師：我們今天就來(lái)借鑒林風(fēng)眠的構(gòu)圖，也來(lái)完成一幅