有關(guān)小學(xué)一年級班主任的經(jīng)驗(yàn)交流例文三篇

1、有關(guān)小學(xué)一年級班主任的經(jīng)驗(yàn)交流例文三篇 有關(guān)小學(xué)一年級班主任的經(jīng)驗(yàn)交流例文三篇【導(dǎo)語】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師， 它是一個(gè)班的組織者、和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。 以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧?【篇一】俗話說“萬事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對小學(xué)一年級那群唧唧喳喳的 “小不點(diǎn)兒”時(shí)，顯得不知所措，對班級的管理也總是“心有余而力不足”。許多

2、老師對 一年級班主任這個(gè)費(fèi)力的職務(wù)都有點(diǎn)談虎色變之意。其實(shí)，只要我們了解了兒童的心理特 征，找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法，對癥下藥，有的放矢，就能做到事半 功倍，問題也就迎刃而解了。具體說來應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、小鼓勵(lì)培養(yǎng)好習(xí)慣。教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”*教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是 人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它 的利息?！彼哉f，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)

3、步的階梯。我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成，也不可能在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對 于剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)校和班級對于他們來說完全是個(gè)陌生的環(huán)境。他們中有的會(huì)因?yàn)橐惶?都見不到爸爸媽媽而排斥學(xué)校，有的人會(huì)在對學(xué)校的新鮮感完結(jié)后開始想念家。所以，一 年級的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵(lì)”激發(fā)他 們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。1．學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的鼓勵(lì)形式。比如，對于上課積極

4、發(fā)言的同學(xué)，我 們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“金話筒”“小百靈”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)孩子們多開口。這種獎(jiǎng)勵(lì)就可以直接在課 堂上授予，即時(shí)鼓勵(lì)會(huì)讓你接下來的課堂氣氛更加活躍?！靶∩窆P”“神筆馬良”這些獎(jiǎng) 勵(lì)可以給作業(yè)認(rèn)真完成的孩子。這種獎(jiǎng)勵(lì)不必當(dāng)場發(fā)給孩子，你可以在每周的班會(huì)上作一 個(gè)總結(jié)，在專門設(shè)計(jì)的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個(gè)來到教室的人都能直觀的感 受到孩子們完成作業(yè)的情況，孩子們的興趣當(dāng)然也就更大了，作業(yè)完成的質(zhì)量會(huì)提高許多。 你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們聚在

5、紅榜下比誰的五星多。2．紀(jì)律上也更是得多花心思。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證，也是一個(gè)班班風(fēng)好壞 評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵(lì)結(jié)合起來。課堂上，教師適時(shí)的口頭夸獎(jiǎng)和一個(gè)會(huì)心的 微笑，或者一個(gè)贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會(huì)讓天真的孩子心花怒放。“鼓勵(lì)是 的老師”，哪怕是再好動(dòng)的孩子在“糖衣炮彈”之下也會(huì)規(guī)矩幾分鐘。當(dāng)然一些看得見，及時(shí)將孩子在學(xué)校的情況反饋給家長，無論優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。比如，可以給每個(gè)孩子準(zhǔn) 備一本“家校協(xié)作本”，當(dāng)老師發(fā)

6、現(xiàn)孩子的一個(gè)小進(jìn)步或者一點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí)，或是家長有什 么話或者疑問想告訴老師的，都可以記錄在上面，由此，學(xué)校與家庭的溝通便又多了一座 橋梁。值得注意的是，“贊揚(yáng)是的老師”，和家長交流時(shí)應(yīng)該把握好這點(diǎn)，即使在向家長反 映孩子的缺點(diǎn)時(shí)，也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外，每個(gè)期末“好家長”獎(jiǎng)的 評比，也能讓我們的家長動(dòng)力不少，讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié) 助，班主任的工作便游刃有余了。孩子的好習(xí)慣，同學(xué)間的良性競爭，家長的

7、密切配合成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)我們 再面對那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí)，心有余,力也有余了?！酒?【篇二】作為一名班主任，在班級管理中細(xì)心很重要。細(xì)節(jié)決定了教育的成敗。為此，我在班 級管理中把班級的各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、操作 性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟，讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，真真實(shí)實(shí)地 在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識和能力。今天，我主要 談?wù)勎以诎嗉?/p>

8、工作中是如何做到“細(xì)”的。一、學(xué)會(huì)“四用”1、用眼。比如每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡視一下，一看教室清潔、桌凳擺放 情況；二看學(xué)生讀書的情況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài)；三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生。2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級事務(wù)中，我總是做到率先垂范。比如掃帚 倒了，我主動(dòng)地?fù)炱饋?；地上有垃圾，親自動(dòng)手整理，從而達(dá)到了教育熏陶的目的。3、用腳。平時(shí)課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走，看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng)，這樣，與學(xué) 生的交流才會(huì)多一些，