云南開放大學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》形考作業(yè)1

1、云南開放大學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》形考作業(yè)1.簡(jiǎn)述口語(yǔ)交際活動(dòng)語(yǔ)言中的特點(diǎn)。答: （1）互動(dòng)性和針對(duì)性口語(yǔ)交際是一個(gè)聽說雙方你來我往、你應(yīng)我和的互動(dòng)信息交流過程。要根據(jù)背景和語(yǔ)境的不同，針對(duì)不同的對(duì)象，根據(jù)不斷變化的交際內(nèi)容，根據(jù)交流者的表達(dá)，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式及時(shí)做出應(yīng)答，做到因人措辭、據(jù)事用語(yǔ)、依情擇言。（2）通俗性和簡(jiǎn)散性口語(yǔ)語(yǔ)言須簡(jiǎn)明概略，表達(dá)時(shí)要簡(jiǎn)潔、清晰，言簡(jiǎn)意賅，往往長(zhǎng)話短說，有時(shí)還采用省略、隱含等形式表達(dá)。口語(yǔ)的結(jié)構(gòu)松散，

2、關(guān)聯(lián)詞少，語(yǔ)序靈活，易位現(xiàn)象多，追加句、倒序句、插入語(yǔ)等使用頻繁。（3）準(zhǔn)確性和綜合性口語(yǔ)交際活動(dòng)中語(yǔ)言要準(zhǔn)確，盡量減少失誤，在口語(yǔ)交際中還需注重人際禮貌、身份協(xié)調(diào)和跨文化沖突等交際規(guī)則，在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，還要配合一些態(tài)勢(shì)語(yǔ)，須調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、感情、記憶、思維等諸多因素參與，具有綜合性特征。2.簡(jiǎn)述小學(xué)生語(yǔ)文能力構(gòu)成的要素。答: 小學(xué)語(yǔ)文能力的完整體現(xiàn)是小學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)，確保該過程順利展開的各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)、技能、修養(yǎng)都是小學(xué)語(yǔ)文能力結(jié)

3、構(gòu)的【參考答案】: 語(yǔ)言產(chǎn)生相關(guān)理論有助于我們找準(zhǔn)學(xué)生感到作文困難的癥結(jié)，從而有效提高作文教學(xué)效率和學(xué)生作文水平，根據(jù)對(duì)書面語(yǔ)言產(chǎn)生過程的分析，作文教學(xué)應(yīng)該特別關(guān)注以下幾個(gè)方面。（1）注重觀察、積累作文是要積累的，語(yǔ)言的產(chǎn)生離不開積累，積累包括生活經(jīng)驗(yàn)的、知識(shí)的、語(yǔ)言的、章法的以及情感與思想的積累等，同時(shí)生活也是寫作的源頭，而觀察生活是寫作的前提。（2）先說后寫，降低難度口述作文是降低寫作訓(xùn)練難度的有效途徑，先說后寫，可避免高低水平同時(shí)

4、加工以降低作文難度。說就是將內(nèi)部言語(yǔ)按照一定的順序進(jìn)行口頭言語(yǔ)表達(dá)，在一定的寫作技巧指導(dǎo)下進(jìn)行。（3）讀寫結(jié)合，教給寫法將讀寫結(jié)合起來，通過課文及范文的閱讀理解，從語(yǔ)言到表達(dá)形式等各方面為學(xué)生提供可以模仿的范例，并進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生在一次次的模仿訓(xùn)練中，不斷地吸收和消化別人的好詞好句、表達(dá)方式和寫作技巧，進(jìn)行內(nèi)化自己的言語(yǔ)。5.如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文興趣？【參考答案】: （1）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的的教育，助推語(yǔ)文興趣的升華。教師應(yīng)該在教學(xué)中自覺