《三角形的內(nèi)角和》信息化教學(xué)設(shè)計模板

1、《三角形的內(nèi)角和》信息化教學(xué)設(shè)計參考模板 《三角形的內(nèi)角和》信息化教學(xué)設(shè)計參考模板作者信息 作者信息姓名 羅長妹 電話 13605961946學(xué)科 小學(xué)數(shù)學(xué) 年級 五年級郵箱 fage5570@163.com單位 將樂縣南口中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題 《三角形的內(nèi)角和》一、教材分析 一、教材分析三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。本課是安排在三角形的概念及分類之后進行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實際問題的基礎(chǔ)。

2、教材很重視知識的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實驗操作活動。 依據(jù)標準 課程標準：引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、猜想，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力” 。四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念以及特性，比較熟悉平角等有關(guān)知識；具備了初步的動手操作、主動探究的能力，他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，本節(jié)課，我將重點引導(dǎo)學(xué)生從“猜測――驗證”展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受這種重要的數(shù)學(xué)思維方式。二、學(xué)生分析 二、學(xué)生分析1.學(xué)習(xí)特點：小學(xué)生的注意力特點

3、是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定不持久，容易被一些新奇事物吸引。 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課聽講認真，發(fā)言積極，樂于合作。 3.學(xué)習(xí)交往：在小組合作過程中，由于中年級的孩子年齡不大，所以在動手操作過程中有的學(xué)生動作較慢，在小組合作談?wù)摰倪^程中，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生小組合作能力偏弱。 4.課前對學(xué)生的要求：每人制作 2 個三角形紙片。三、教學(xué)目標 三、教學(xué)目標導(dǎo)入復(fù)習(xí)三角形的分類。三角形按角的不同可分哪幾類？三類三角形發(fā)出爭 論都說自己的內(nèi)角和

4、大。板書：三角形的內(nèi)角和回答問題積極進入新課學(xué)習(xí)課件顯示三類三角形，更加直觀。動畫出示爭論，激起學(xué)習(xí)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入。講授 （一）釋題：大家有誰知道三角形內(nèi)角？（二）探究特殊三角形的內(nèi)角和。（三）探究一般三角形的內(nèi)角和：1、猜一猜其他三角形的內(nèi)角和。2、操作、驗證一般三角形的內(nèi)角和都是180 度。 （1） 小組合作探究。所有的三角形的內(nèi)角和究竟是不180 度，你能用什么辦法來驗證呢？（2）你從中得出什么結(jié)論？（四）繼續(xù)探究：1、驗證三角形

5、的內(nèi)角和除量的方 法，還有其他方法嗎？2、用拼湊的方法來驗證你手中的三角形，得出的結(jié)論如何？3.教師板書：三角形的內(nèi)角和是 180 度。學(xué)生操作，演示匯報結(jié)果。拿出銳角三角形.鈍角三 角形測量，它 們的內(nèi)角和各是多少度？學(xué)生動手操作，將三個角撕下，拼一拼，小組代表匯報，在黑板上展示。1.出示課件。 （直角三角板）請學(xué)生拿出與課件相同的三角板，并同桌互相指一指各個角的度數(shù)，算算它們的和是多少？2.課件演示：（等 腰直角三角板）它的內(nèi)角和是