體驗生活中的分類與比較-令朝

1、體驗生活中的分類與比較 體驗生活中的分類與比較清河縣孫莊校區(qū) 孟令朝《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。什么是“有價值的數(shù)學(xué)”呢？我認為“有價值的數(shù)學(xué)”應(yīng)該是與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，是對他們有吸引力，能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。因此，教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活，與周圍的環(huán)境聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，在生活背景中去感受、去驗證、去應(yīng)用、去實踐，從而在發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、解決問題中體驗到數(shù)學(xué)的價

2、值，理解數(shù)學(xué)的意義，引發(fā)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的愿望。分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。因此，在這次的數(shù)學(xué)新課程改革中增加了這一新的知識點——《分類與比較》。如何讓學(xué)生體驗到分類與比較知識在生活中的重要性，并且把這一知識在生活中加以應(yīng)用？我在教學(xué)中做了以下嘗試。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，感知數(shù)學(xué)問題。既然數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)

3、，那么“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。在講《分類與比較》的前一個周，我布置了這樣一個周末作業(yè)，“現(xiàn)在正好是夏天和秋天換季的時候，我們要把夏天的衣服放起來，把秋天和冬天的衣服準(zhǔn)備好。小朋友回家以后幫你的爸爸、在《分類》一課中我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：“分類經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的身邊，現(xiàn)在我們能不能把我們每天用的鉛筆來分一分類？要求四個人一個小組把鉛筆放到一起按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類”。學(xué)生以小組為

4、單位開始動手實踐，不一會兒就分好了，有的說是按用過的和沒用過的分組，有的說是按有橡皮頭和沒有橡皮頭分的，有的說是按牌子分的……，因為鉛筆是小學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)用品，這樣在不停的分一分、說一說的過程中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在《比較》一課中，除了教材中的比手掌、比衣服的長短，還讓學(xué)生想一想，還可以利用身邊的哪些事物來進行比較？這些看起來不算難的內(nèi)容，如果不是多那么一兩句話，學(xué)生就不可能聯(lián)想到生活中還有那么

5、多關(guān)于分類和比較的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也就不會有數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。三、課后延伸，生活中的數(shù)學(xué)無出不在?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生“能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題”?？梢娢覀冏寣W(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)不是目的，更重要的是“用”數(shù)學(xué)。在放學(xué)整理書包的時候，我對學(xué)生說“大家能不能運用分類的知識把我們的書包整理一下，看誰整理的最整齊！”在做操排隊時，我讓學(xué)生自己分成兩隊，并且按高矮排好，這既用上了分類知識，有用上比較的知識。總之，要想讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活，教