2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、初一英語教師家長會發(fā)言稿 初一英語教師家長會發(fā)言稿各位家長晚上好:我是初一 各位家長晚上好:我是初一 X 班的英語老師。感謝各位家長白忙之中抽空來參加家長會,能與家長 班的英語老師。感謝各位家長白忙之中抽空來參加家長會,能與家長有關于學生的各方面的發(fā)展問題進行交流。 有關于學生的各方面的發(fā)展問題進行交流。一、抓住起步,向起跑線要效能 一、抓住起步,向起跑線要效能如果孩子小學的英語沒有學好,那相對來說,現(xiàn)在學得會比較累;同樣地,如果現(xiàn)在不

2、學好英 如果孩子小學的英語沒有學好,那相對來說,現(xiàn)在學得會比較累;同樣地,如果現(xiàn)在不學好英語,那將來的英語學習也是不難想象的。如果有心的家長仔細觀察的話,會發(fā)現(xiàn)小學英語的詞匯量 語,那將來的英語學習也是不難想象的。如果有心的家長仔細觀察的話,會發(fā)現(xiàn)小學英語的詞匯量與語法是和初中所學有著一定聯(lián)系的,起著一個推進的作用。所以我們只有現(xiàn)在打下良好的基礎, 與語法是和初中所學有著一定聯(lián)系的,起著一個推進的作用。所以我們只有現(xiàn)在打下良好的基礎,才

3、不會導致英語越學越難、越學越差。初一,是一個嶄新的起點、是一個完全可以打牢和鞏固基礎 才不會導致英語越學越難、越學越差。初一,是一個嶄新的起點、是一個完全可以打牢和鞏固基礎的時候,也是培養(yǎng)學習習慣和學習方法的最佳時機,我認為各位家長一定要高度重視這個關鍵時 的時候,也是培養(yǎng)學習習慣和學習方法的最佳時機,我認為各位家長一定要高度重視這個關鍵時期。千萬不能縱容自己的孩子第一次說:英語好難,我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知 期。千萬不能

4、縱容自己的孩子第一次說:英語好難,我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道:今天,你花大時間去養(yǎng)成好習慣,明天,你就可以更好。今天,你偷懶了一會,你明天的作業(yè) 道:今天,你花大時間去養(yǎng)成好習慣,明天,你就可以更好。今天,你偷懶了一會,你明天的作業(yè)就會更多。累積下來,你就是欠債最多的人。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好學的習慣,這需要我們大家齊心協(xié)力 就會更多。累積下來,你就是欠債最多的人。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好學的習慣,這需要我們大家齊心協(xié)力長期堅持。孩子是每個

5、家庭的重心和希望,有一位家長說過: 長期堅持。孩子是每個家庭的重心和希望,有一位家長說過:“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來 要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做。 做?!笔前。灰愣嗤度胍稽c,相信你的孩子會給予你更多的回報! 是啊,只要你多投入一點,相信你的孩子會給予你更多的回報!二、抓住課堂,向四十五分鐘要效率 二、抓住課堂,向四十五分鐘要效率現(xiàn)在通過一段時間的學習,學生與學生之間已經拉開了差距。 現(xiàn)在通過一段時間的學習,學生與學生之間已經

6、拉開了差距。 “向四十五分鐘要效率” “向四十五分鐘要效率” ,是我讀書 ,是我讀書時的一句流行語,到今天我認為還是很實用。課堂的重要性絕對是“重中之重” 時的一句流行語,到今天我認為還是很實用。課堂的重要性絕對是“重中之重” ,一些好的學生學習 ,一些好的學生學習興趣濃,學習勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。他 興趣濃,學習勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。他

7、們的學習習慣好,在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進,我為他們感到欣慰??梢灿幸恍W生,平 們的學習習慣好,在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進,我為他們感到欣慰??梢灿幸恍W生,平時學習馬虎,基礎不扎實,功虧一簣,導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難,用他們自己的話說: 時學習馬虎,基礎不扎實,功虧一簣,導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難,用他們自己的話說:“我聽不懂。 聽不懂。”聽不懂,還不努力,書面作業(yè)拖拉不交,口頭作業(yè)根本不完成,如此一來,學習自然成

8、 聽不懂,還不努力,書面作業(yè)拖拉不交,口頭作業(yè)根本不完成,如此一來,學習自然成了件頭痛事,麻煩事。其實,大部分的學生還是處于中間層次,老師所教的,所布置的作業(yè)能夠基 了件頭痛事,麻煩事。其實,大部分的學生還是處于中間層次,老師所教的,所布置的作業(yè)能夠基本完成,但學習的效率又因人而異,存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心,費太 本完成,但學習的效率又因人而異,存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心,費太大的力,但是說

9、起各方面的表現(xiàn),又總有一絲遺憾,我們總希望他們能夠再上一個臺階。 大的力,但是說起各方面的表現(xiàn),又總有一絲遺憾,我們總希望他們能夠再上一個臺階。三、抓住方法,向好學習習慣要效果 三、抓住方法,向好學習習慣要效果教師是最直接的知識傳授者,有著“教書育人”的責任。當然,只有通過和家長共同的努立來幫助 教師是最直接的知識傳授者,有著“教書育人”的責任。當然,只有通過和家長共同的努立來幫助孩子學好英語,才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧,我們要和

10、孩子共同成長。 孩子學好英語,才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧,我們要和孩子共同成長。 (1)多聽錄音。 多聽錄音。加強聽力訓練和說話訓練,然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差,用英語進行交際的能力 加強聽力訓練和說話訓練,然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差,用英語進行交際的能力差,為此,家長一定要配合來要求孩子,有條件的可以給孩子買個收音機,沒有條件的也要創(chuàng)造條 差,為此,家長一定要配合來要求孩子,有條件的可以給孩子買個收音機,沒有條件

11、的也要創(chuàng)造條件讓孩子多聽,比如:每晚 件讓孩子多聽,比如:每晚 10 10 點半聽聽中央 點半聽聽中央 12 12 臺的 臺的 CCTV CCTV NEWS. NEWS.多聽純正的錄音,聽幾遍、聽清楚 多聽純正的錄音,聽幾遍、聽清楚了以后,跟著說。不能聽清楚的新聞也可以多聽聽,培養(yǎng)一種語境,讓孩子養(yǎng)成一種習慣。就考試 了以后,跟著說。不能聽清楚的新聞也可以多聽聽,培養(yǎng)一種語境,讓孩子養(yǎng)成一種習慣。就考試而言也一年比一年注重聽力、閱讀等需

12、要綜合能力的部分。 而言也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。(2)多說英語。 )多說英語。要每天抽出至少 要每天抽出至少 15 15 分鐘左右時間讓孩子讀讀英語,不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗 分鐘左右時間讓孩子讀讀英語,不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答,大聲說,不害羞,這樣有利于清楚地表達自己的口語,也有利于加深印象、鞏固 讀、對話、問答,大聲說,不害羞,這樣有利于清楚地表達自己的口語,

13、也有利于加深印象、鞏固記憶。 記憶。 (3)多背英語。 )多背英語。熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功,可以積累一些日常用語,到用的時等候就可以脫口而 熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功,可以積累一些日常用語,到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法,不可操之過急,要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教 出。但是在背誦過程中要講究方法,不可操之過急,要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文,那就可以請學生分段背課文。

14、等快教完的時候,再把課文串起來背,這樣可以降低一點難 課文,那就可以請學生分段背課文。等快教完的時候,再把課文串起來背,這樣可以降低一點難度,讓學生背得輕松些。但是在檢查過程中,我們發(fā)現(xiàn)有一部分學生背得相當熟練,可問他課文中 度,讓學生背得輕松些。但是在檢查過程中,我們發(fā)現(xiàn)有一部分學生背得相當熟練,可問他課文中的某個詞組或句子的意思時,他卻一問三不知。所以,我們在背誦過程中要注意上下文的理解,在 的某個詞組或句子的意思時,他卻一問三不知

15、。所以,我們在背誦過程中要注意上下文的理解,在理解的基礎上達到背誦的要求,課文中涉及到的相關詞組和句型,要讓學生熟記,并能用它們來造 理解的基礎上達到背誦的要求,課文中涉及到的相關詞組和句型,要讓學生熟記,并能用它們來造句、說話。 句、說話。 在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn):有些學生根本不用心學,能偷懶則偷懶,很多家長比較負責會查問 在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn):有些學生根本不用心學,能偷懶則偷懶,很多家長比較負責會查問有沒有教新課,要不要默寫,但孩

16、子不老實,欺騙家長。這時候,你應該及時跟我聯(lián)系,讓孩子知 有沒有教新課,要不要默寫,但孩子不老實,欺騙家長。這時候,你應該及時跟我聯(lián)系,讓孩子知道:欺騙不是辦法,也會受到相應的懲罰。 道:欺騙不是辦法,也會受到相應的懲罰。 單詞亦是如此,分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時,我們回家布置抄寫單 單詞亦是如此,分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時,我們回家布置抄寫單詞,其目的不在于抄,而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在

17、日常學習中,學生不重視這項作業(yè), 詞,其目的不在于抄,而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在日常學習中,學生不重視這項作業(yè),認為只是抄抄而已,不做也沒什么關系,其實他連抄寫都不做,根本別說是去背了,結果幾次下 認為只是抄抄而已,不做也沒什么關系,其實他連抄寫都不做,根本別說是去背了,結果幾次下來,他負債累累,應付不過來,學習處于被動狀態(tài),從而影響了以后的學習,出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因 來,他負債累累,應付不過來,學習處于被動狀態(tài),從而影響了以后的學

18、習,出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此,請大家在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè),該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的 此,請大家在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè),該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記,及時鞏固,養(yǎng)成良好的習慣。 記,及時鞏固,養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的,這時,父母親對學習的態(tài) 父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的,這時,父母親對學習的態(tài)度,特別是行為,會極大

19、地影響孩子。 度,特別是行為,會極大地影響孩子。 在默寫單詞、詞組、課文的時候,有些會誘導父母:老師要 在默寫單詞、詞組、課文的時候,有些會誘導父母:老師要求在家默寫英語,那家長就比較為難,一方面,自己根本不會讀英語;另一方面,也只能幫助他作 求在家默寫英語,那家長就比較為難,一方面,自己根本不會讀英語;另一方面,也只能幫助他作弊了。 弊了。 其實,我們對默寫的要求是這樣的:單詞、詞組是要求家長報中文,課文是要求學生自己熟背然后 其實,

20、我們對默寫的要求是這樣的:單詞、詞組是要求家長報中文,課文是要求學生自己熟背然后默寫的。每周周末回家,整理這周的筆記。在整理的過程中,回顧這周所學的知識,可以起到鞏固 默寫的。每周周末回家,整理這周的筆記。在整理的過程中,回顧這周所學的知識,可以起到鞏固強化的效果。有些同學做得比較好,每周一的筆記都按時交上來,并整理得井然有序。有些同學就 強化的效果。有些同學做得比較好,每周一的筆記都按時交上來,并整理得井然有序。有些同學就比較馬虎,胡

21、亂寫幾個,應付了事,或者直接不帶書和筆記回家,等著周末晚上來抄同學的。這些 比較馬虎,胡亂寫幾個,應付了事,或者直接不帶書和筆記回家,等著周末晚上來抄同學的。這些學習行為都是不可取的。一旦養(yǎng)成習慣,就容易讓孩子養(yǎng)成不勞而獲的習慣。 學習行為都是不可取的。一旦養(yǎng)成習慣,就容易讓孩子養(yǎng)成不勞而獲的習慣。四,密切關注學生的行為,讓孩子順利度過叛逆期。 四,密切關注學生的行為,讓孩子順利度過叛逆期。初二是孩子大多在 初二是孩子大多在 14 14

22、 歲左右,這是人生的第二個重要的轉型期。在這個階段的孩子,身體生長 歲左右,這是人生的第二個重要的轉型期。在這個階段的孩子,身體生長迅速。思想開始獨立,有了自己的想法,開始和父母,和老師作對,開始堅持自己的觀點。有些細 迅速。思想開始獨立,有了自己的想法,開始和父母,和老師作對,開始堅持自己的觀點。有些細心的家長會發(fā)現(xiàn)孩子的改變,會密切關注孩子的成長,會允許但不放縱孩子的想法。有些家長,面 心的家長會發(fā)現(xiàn)孩子的改變,會密切關注孩子的成長

23、,會允許但不放縱孩子的想法。有些家長,面對孩子的改變,變得無法應對,開始在孩子面前不停的抱怨。其實,抱怨和武力都是最不可取的。 對孩子的改變,變得無法應對,開始在孩子面前不停的抱怨。其實,抱怨和武力都是最不可取的。這個時期的孩子,需要家長的關懷,又怕家長個過分關注。所以,您們要做的是給孩子空間。在不 這個時期的孩子,需要家長的關懷,又怕家長個過分關注。所以,您們要做的是給孩子空間。在不違背原則的情況下,給孩子空間。讓他自由安排。相信他們

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