詩(shī)歌的表現(xiàn)手法

1、 專(zhuān)項(xiàng)突破 專(zhuān)項(xiàng)突破——詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 詩(shī)歌的表現(xiàn)手法【考點(diǎn)分析】 【考點(diǎn)分析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求能初步鑒賞文學(xué)作品。 《2015 年濟(jì)南市初中學(xué)業(yè)水平考試綱要》中要求是：對(duì)古代詩(shī)文的思想內(nèi)容、形象及表現(xiàn)手法等作出分析和概括，并進(jìn)行初步鑒賞。本專(zhuān)項(xiàng)來(lái)突破詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。【命題類(lèi)型】 【命題類(lèi)型】1.表現(xiàn) X 的事物很多，詩(shī)人為什么選取 X、X 來(lái)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)你的理解。2.這首詩(shī)前兩句寫(xiě) X，后兩句卻寫(xiě) X，這樣寫(xiě)符合題意嗎？為什么？3.

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 X、X 句的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。4.從整首詩(shī)來(lái)看，“XXXXX,XXXXX”這兩句有什么作用？5.這首詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析（詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的?） 。6.詩(shī)歌 X、X 兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?【溫故知新】 【溫故知新】詩(shī)歌 詩(shī)句 表現(xiàn)手法天凈沙 秋思 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。白描題破山寺后禪院 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 以動(dòng)襯靜滁州西澗 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝

3、深樹(shù)鳴。 動(dòng)靜結(jié)合無(wú)題 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 比喻、雙關(guān)行路難 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 用典故關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。比興登樓 可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》 。 借古諷今從軍行 雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。 景物烘托破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。對(duì)比卜算子 詠梅 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 托物言志、象征觀滄海 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

4、虛實(shí)結(jié)合使至塞上 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 比喻聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 借景抒情過(guò)零丁洋 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 借代行路難 金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。 夸張、反襯、以樂(lè)景寫(xiě)哀情渡荊門(mén)送別 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 擬人逢入京使 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 疊詞夜雨寄北 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 想象例題 例題 6：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)送別情景，后兩句卻寫(xiě)朋友夜泊瀟湘的情狀，這樣

5、寫(xiě)符合題意嗎？為什么？（4 分）【學(xué)情診斷及思維引領(lǐng)】 【學(xué)情診斷及思維引領(lǐng)】例題 例題 1：學(xué)生答案： 學(xué)生答案：答案 1：為下文思念春天做鋪墊，表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)。答案 2：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。參考答案： 參考答案：前兩句與后兩句形成對(duì)照，使所要表達(dá)的愁、恨顯得加倍強(qiáng)烈。畫(huà)面上的春光點(diǎn)染得越是明媚，春意越是喧鬧，就越能從反面襯托出詩(shī)人無(wú)法消除的深愁苦恨。（答“以樂(lè)景襯哀情，反襯出詩(shī)人無(wú)法排遣的深愁苦恨”也可以）評(píng)分意見(jiàn)：本題共 2

6、 分。表現(xiàn)手法 1 分，結(jié)合內(nèi)容分析 1 分。 學(xué)情診斷： 學(xué)情診斷：第一，答案 1 得 0 分。表現(xiàn)手法理解錯(cuò)誤，表達(dá)作用也錯(cuò)了。第二，答案 2 得 0 分。不知道有表現(xiàn)手法，表達(dá)作用也錯(cuò)了。思維引領(lǐng)： 思維引領(lǐng)：先看明白前兩句寫(xiě)的什么特點(diǎn)的景，后兩句抒的什么情。再前后放在一起整體分析前兩句作用。如前兩句中“青青” 、 “黃” 、 “歷亂” “香”可見(jiàn)明媚春光，后兩句中“愁” 、“恨”可見(jiàn)愁恨之情，明媚春光與愁恨之情形成對(duì)照，從而看出

7、反襯作用。反襯是次要的反襯主要的，景襯情，所以得出前兩句反襯后兩句，明媚春光反襯愁恨之情。這類(lèi)試題的答題思路：句意+手法+表達(dá)作用。同學(xué)們的失分點(diǎn)在于缺乏聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣，且對(duì)表現(xiàn)手法不熟悉。例題 例題 2：學(xué)生答案： 學(xué)生答案：答案 1：草是隨處可見(jiàn)的景物，青青的草兒更加有代表性；“柳” ，細(xì)長(zhǎng)的柳條，黃綠的枝葉，即將逝去的代表；“桃花” 、 “李花”春天都盛開(kāi)，鮮艷的顏色，這些景物對(duì)春天很有代表性，富有豐富的色彩，層次感，花草樹(shù)

8、木的代表性。答案 2：詩(shī)人借物喻人，想做草、柳、桃花、李花那樣的清閑之物，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有官文和雜亂的聲音。參考答案： 參考答案：草、柳、桃花、李花顯示出春意盎然（生機(jī)勃勃）的畫(huà)面。畫(huà)面上的春光點(diǎn)染得越是明媚，春意越是喧鬧，就越能從反面襯托出詩(shī)人無(wú)法消除的深愁苦恨。（答“以樂(lè)景襯哀情，反襯出詩(shī)人無(wú)法排遣的深愁苦恨”也可以）評(píng)分意見(jiàn)：本題共 3 分。景物特點(diǎn) 1 分，作用 2 分。 學(xué)情診斷： 學(xué)情診斷：第一，答案 1 得 1 分，答案 2