《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 15 15 篇《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教材簡(jiǎn)析文章采用倒敘的方式，回憶部分又按時(shí)間的先后順序安排材料;敘事中，作者的意識(shí)在飛快地流動(dòng)但脈絡(luò)清晰，所敘之事也環(huán)環(huán)相扣，故事情節(jié)充滿童真童趣，通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言展現(xiàn)了少年兒童豐富多彩的內(nèi)心世界和對(duì)自然知識(shí)的渴求，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。是一篇向?qū)W生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、自主探究精神教育的好教材。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。2、認(rèn)識(shí)“胚、豈、癡、嬰、窘”5 個(gè)字，基本讀懂課文。3、通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味.教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。2、小聲讀課文的方式讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀完之后選擇自己還是不能解決的問(wèn)題在書(shū)上做好記號(hào)。(糾正讀音、解釋詞語(yǔ))三、品讀體驗(yàn)：1、細(xì)讀體

3、會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程2、 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。(1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。(2)我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。(3)老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。(4)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)