二年級數(shù)學教情學情分析

1、二年級數(shù)學教情學情分析 二年級數(shù)學教情學情分析一、學生具體情況從本學年數(shù)學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結協(xié)作，共同努力的結果集體。在學習新知識和復習階段，我認真整合復習教材，認真指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個學生掉隊。二、學生學情分析1、從學生口算來看，掌握非常好，我們平時在教學中加強了對學生的計算能力的培養(yǎng)，特別是

2、注重了口算能力，筆算書寫習慣，速度，認真審題的訓練。同時我們也從不同的形式提高學生的口算速度和正確率。2、解決問題的方法活。 “聯(lián)系實際，注重應用”是我們教學的一原則。因此，在教學中我都編制了一些解決實際問題的題目，在解決實際問題也就是圖示應用題出現(xiàn)問題不是很多，這反映出我們平時練習程式化形式較多，也反映出學生學習的特點和重點，尤其是應用題的解題方法，分析問題的方法掌握的比較好。我特別重視學生自編題的能力培養(yǎng)。3、學習習慣良好。交上來的

3、作業(yè)，大部分字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好，學習態(tài)度認真仔細。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別學生，書寫潦草、混亂的現(xiàn)象。答題，統(tǒng)一收卷，一段時間下來，一定能取得較好的效果。5、勤練口算，打好基礎。100 以內數(shù)的口算是整個計算教學中的基礎，為了打好基礎，我注重在探索并掌握 100 以內加、減口算的方法時，培養(yǎng)學生思維的準確性；在口算練習中初步培養(yǎng)學生思維的敏捷性；在算法多樣化中

4、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性。力爭每天有 5 分鐘的口算訓練時間，并采用多種激勵措施，學生很樂意很喜歡練習口算。從基礎達標和期中測試反映的實際情況看，學生口算的速度和正確率都有了較大的提高，也達到了預期的效果。6、這套教材最大的特點之一就是在例題和練習中安排了許多生活氣息很濃的情境題，但總覺得，這些編者認為力爭激活學生的生活經(jīng)驗，貼近學生的生活實際和數(shù)學知識的教學題材，學生真的喜聞樂見嗎？有的是把大人認為符合學生實際的題材強加給了學生，學生

5、未必真的喜歡。作為教育一線的教師，我們更應多地去了解并收集學生喜愛的生活題材，然后運用到教學之中，學生肯定更易接受。同時還要注意提高學生收集有效信息的能力，提高學生把生活問題轉化成數(shù)學問題的能力。7、教師應該更加深入地鉆研教材，吃透教材，教學時應有機滲透，不斷發(fā)展學生的數(shù)學思想方法，提高學生解決實際問題的能力。8、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。 課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，