向快樂和幸福出發(fā)說課稿新

1、第 12 12 課 向快樂與幸福出發(fā) 向快樂與幸福出發(fā) 說課 說課各位評委老師：上午好！很高興有這樣的機會向大家學(xué)習(xí)。今天我說課的課 題是《向快樂與幸福出發(fā)》，對于今天的說課，我將從以下六個方面進(jìn)行，一 是說教材、二是說教法、三是說學(xué)法、四是說教學(xué)過程、五是說板書、六是說教學(xué)反思，以下我將做具體介紹。一、說教材 一、說教材（一）教材的地位和作用 （一）教材的地位和作用 我選用的教材是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃新教材，余

2、國良主編的《心理健康》教材，此教材內(nèi)容貼近中職生。旨在普及中職生心理 健康知識，提高心理素質(zhì)以及良好行為的養(yǎng)成。 全書圖文并茂、內(nèi)容充實、生動活潑，具有很強的針對性、實效性、時代感。而此次說課的內(nèi)容是成長篇中第三單元第 12 課《向快樂與幸福出發(fā)》,本課時是成長篇最后一篇，它是篇章 的結(jié)尾，在本章書中占有重要的位置，它是認(rèn)識自我快樂成長的必備知識，同時是上一課“做情緒的主人”的知識承接內(nèi)容。本節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握正確合理的情

3、緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒適應(yīng)的能力，以便以更佳的情緒 狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中，做一個健康快樂的中職生。（二） （二）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我采用了布魯姆的三維目標(biāo)，制定了以下目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識陽光心情有助于身心健康和心理潛能的發(fā)展，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。2、過程與方法目標(biāo) 過程與方法目標(biāo)：采用案例分析、小組討論交流，體驗法等方式，在分析案例，參與體驗活動的

4、過程中，掌握處理消極情緒、自我控制、自我修煉的有效方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)中職生建立樂觀向上的積極情緒，生活中能夠駕馭自己的情緒，提高自覺培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和自我調(diào)節(jié)情緒的能力，做 一個健康快樂的中職生。設(shè)計意圖 設(shè)計意圖：通過這樣的三維目標(biāo)明確教學(xué)預(yù)期，突出學(xué)生是課堂的主體。（三）教學(xué)重難 （三）教學(xué)重難針對本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)重點 教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生掌 握合理的調(diào)適情緒的

5、方法以及學(xué)會駕馭自己的情緒；學(xué)會換個角度看問題，教學(xué)難點： 學(xué)難點：(1)幫助學(xué)生學(xué)會化解和修復(fù)負(fù)情緒;（2）破除用絕對化和過分概括化 等非理性思維看問題的習(xí)慣。設(shè)計意圖 設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，是因為此知識點較抽象且學(xué)生之前沒有接觸過，無此方面的理論基礎(chǔ)，學(xué)生難以理解掌握，因此 需要教師帶領(lǐng)學(xué)生突破難點，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 二、說教法 二、說教法（一）學(xué)情分析 （一）學(xué)情分析我授課的班級是高二年級中專 57 班學(xué)前教育專業(yè)，該班

6、級是由傣族和哈尼族組 成的女生班，思想活躍、善于思考問題，對課程的活動參與積極性高，學(xué)習(xí)主【設(shè)計意圖】：通過展示圖片，有效喚起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生對追尋快樂的 【設(shè)計意圖】：通過展示圖片，有效喚起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生對追尋快樂的 共鳴，導(dǎo)出新課。 共鳴，導(dǎo)出新課。學(xué)習(xí)新課： 學(xué)習(xí)新課：（一）分享快樂 （一）分享快樂活動內(nèi)容：快樂卡片 活動內(nèi)容：快樂卡片每個學(xué)生將自己提前準(zhǔn)備好的快樂卡片在小組內(nèi)分享，分享結(jié)束，在一首《歡樂頌》音樂聲中將快

7、樂卡片依次粘貼到教師準(zhǔn)備的 1K 板報上。教師總結(jié)快樂是可以分享的，積極的情緒是有感染力的。這里給大家展示一小段活動視 頻。 【設(shè)計意圖】：通過活動逐步導(dǎo)入新課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對快樂的感受，以及體 【設(shè)計意圖】：通過活動逐步導(dǎo)入新課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對快樂的感受，以及體驗快樂心情能給自己帶來什么。 驗快樂心情能給自己帶來什么。（二） （二）尋找快樂 尋找快樂1、在學(xué)生感受到快樂之后，我引出讓我們來幫助一個心存煩惱的朋友找尋快樂，進(jìn)入快樂之旅第

8、二站，在“尋找快樂”這一站中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生探尋“尋找快樂”的方法。首先主要以心靈故事王曉荷的案例故事為主線，通過假設(shè)自己為王曉荷的同學(xué)，以幫助王曉荷尋找快樂為目的，進(jìn)行的教 學(xué)活動設(shè)計。主要流程有我先播放動畫案例故事，之后提出問題故事中的王曉荷有什么樣的情緒體驗，以及產(chǎn)生此情緒的原因？（2）假如你是王曉荷的同學(xué)，你要怎么幫助王曉荷擺脫煩惱，找尋快樂？然后小組進(jìn)行交流討論，討論完把觀點整合，小組代表進(jìn)行匯報。在匯報過程中，我

9、將要點寫在黑板副版上，方便之后歸納。 【設(shè)計意圖】： 【設(shè)計意圖】：通過直觀性較強的視頻展示案例，豐富課堂，吸引學(xué)生的注意力，本著幫 通過直觀性較強的視頻展示案例，豐富課堂，吸引學(xué)生的注意力，本著幫助人的心理去完成任務(wù)，增強學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生討論，小組成員主動參與、 助人的心理去完成任務(wù)，增強學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生討論，小組成員主動參與、積極發(fā)言、各抒己見，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，最終集思廣益，找出解決 積極發(fā)言、各抒己見，讓學(xué)生真正成為

10、教學(xué)的主體，最終集思廣益，找出解決問題的方法。 問題的方法。 2、在學(xué)生匯報完之后，我進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)，我也來給王曉荷支支招，其實在 我們生活中，也會遇到像王曉荷同學(xué)一樣的事件，被眾多的情緒包圍，有喜有怒，有開心、快樂，也有焦慮、痛苦。那積極地情緒會成為我們獲得幸福與成 功的動力，消極的情緒使人心灰意冷、沮喪消沉，若不妥善處理，還可能嚴(yán)重危害身心健康。這樣一段話的過渡，引出實際上情緒是可以調(diào)節(jié)的，調(diào)節(jié)情緒 的方法有注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法

11、，理智調(diào)節(jié)法，合理化想法，主動尋求心理 援助法，我在講解調(diào)節(jié)情緒的方法的過程中，引用實際生活例子以及王曉荷的故事，進(jìn)行講解。對學(xué)生容易產(chǎn)生極端化想法的內(nèi)容，進(jìn)行解釋，比如合理發(fā) 泄法中，將不合理的發(fā)泄法以漫畫的形式展示，幫助學(xué)生理解。理智調(diào)控法，從中帶領(lǐng)學(xué)生破除用絕對化和概括化等非理性思維看問題的習(xí)慣，突破難點知 識。對于難以理解的內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致講解，比如說合理化想法中的酸葡萄心 理、甜檸檬心理，通過引入伊索寓言故事幫助學(xué)生理解，其次在