中班科學(xué)比高矮教案反思

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)中班科學(xué)比高矮教案反思 中班科學(xué)比高矮教案反思活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高'、“矮'表示比較結(jié)果。2．引導(dǎo)幼兒思索、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培育幼兒思維的敏捷性。3．在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話(huà)。4．嘗試用線(xiàn)條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?；顒?dòng)預(yù)備1．引導(dǎo)幼兒留意、

2、觀測(cè)和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的閱歷。2．椅子一張?；顒?dòng)過(guò)程1．比較高矮?！?〕觀測(cè)比較老師和小伙伴的高矮。①老師站立?！拔沂歉哌€是矮？'“結(jié)論：由于沒(méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。'②請(qǐng)一小伙伴和老師并排站立。“小伙伴和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？'〔兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。〕③小伙伴之間比高矮?！罢?qǐng)兩三對(duì)小伙伴作比較，再請(qǐng)全班小伙伴站起來(lái)和自己旁邊的

3、小伙伴作比較。'老師請(qǐng)幾位小伙伴回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。④想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？〔2〕變換站立位置比較〔兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較〕。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上〔高于老師〕?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？'“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小伙本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 3

4、頁(yè) 共 3 頁(yè)預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全愛(ài)護(hù)方面的教育是非常須要的。從幼兒的實(shí)際狀況看，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一物不知。在前幾年的生活中，有意無(wú)意，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，假設(shè)能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有閱歷，并從情感恩發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳?/p>