培優(yōu)補差工作總結(jié)精選15篇

1、培優(yōu)補差工作總結(jié)精選 培優(yōu)補差工作總結(jié)精選 15 15 篇培優(yōu)補差工作總結(jié) 1本學(xué)期培優(yōu)補差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲，我主要負(fù)責(zé)五年級（3）班的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開始，我就開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，注重學(xué)生的自身發(fā)展，擬定計劃向?qū)W生進(jìn)行彌補、研、討論，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個等級，即兼優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補差作一點總結(jié)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補差工作的重心，而整個班級的平均分大增卻是一個龐

2、大的數(shù)字，面對后進(jìn)生的成績不見起色，我沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，對他們還是我們班的一個口號“不言棄， ，不拋棄、不放棄”的決心。認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時刻與任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。通過長期對后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和

3、老師的頻頻表揚，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。抓住后進(jìn)生這個心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適一、對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不必須有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強逼下取得提高的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點“牢、準(zhǔn)、全”的基

4、礎(chǔ)上，強調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。二、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，經(jīng)過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認(rèn)真篩選出每個單元的兩三個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他