歷史論述題答題技巧歸納總結(jié)

1、歷史論述題 歷史論述題解題方法： 解題方法：步驟一：亮明觀點(diǎn)。 步驟一：亮明觀點(diǎn)。用詞一定要確定。比如我認(rèn)為……正確、我認(rèn)為……錯(cuò)誤等。正確、錯(cuò)誤之后一定要用明確的語句把你的觀點(diǎn)表述清楚。要對材料進(jìn)行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以抄下來）步驟二：用史實(shí)來論證這個(gè)觀點(diǎn)。 步驟二：用史實(shí)來論證這個(gè)觀點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析 多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會生活。 思路二：內(nèi)因、外因。思路三：國際

2、因素、國內(nèi)因素。 思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體（國家或組織）等。思路五：以時(shí)間為線索選取史實(shí)論證。不同的問題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實(shí)與觀點(diǎn)要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。步驟三：結(jié)論。 步驟三：結(jié)論。用理論來論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語言或評價(jià)性升華。（這個(gè)結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫出，一般不要照搬政治課所學(xué)的原理，但要以政治課上所學(xué)原理為思路、為

3、依據(jù)，用歷史的語言來表達(dá)。）題型一：提供觀點(diǎn)型開放題 題型一：提供觀點(diǎn)型開放題【設(shè)問方式】…（材料）…，請選擇你認(rèn)同的一種（或兩種）觀點(diǎn)，并簡要說明理由?！净痉椒ā恳院暧^和開放的視角重新審視歷史和歷史人物，以前所未有的從容與平和的心態(tài)，公正、客觀地分析每一個(gè)歷史事件和歷史人物?！静襟E】（1）選擇觀點(diǎn)，從題目提供的觀點(diǎn)中選出自己認(rèn)為可以有力論證的觀點(diǎn)。（2）遴選史實(shí)，從所學(xué)的知識中搜尋和遴選可以例證觀點(diǎn)的史實(shí)。（3）表述成文，做到論從史

4、出，史論結(jié)合，論證有力。【注意】有的試題除了已列出的觀點(diǎn)以外，還可以根據(jù)自己的認(rèn)識水平，提出其他的觀點(diǎn)進(jìn)行例證。只要言之合理，照樣可以給分。題型一【典例】典例 1 閱讀材料，回答問題材料 歐洲人在技術(shù)（包括軍事技術(shù)在內(nèi)） 、經(jīng)濟(jì)和行政上的成就遠(yuǎn)優(yōu)于亞非地區(qū)的人民。籍著這些成就，歐洲人能夠讓亞非地區(qū)的人民在世界市場上享有他們的成果，大量工業(yè)生產(chǎn)的利益，改進(jìn)了生產(chǎn)力，較佳的保健教育、內(nèi)政上的安全、以及改善了的行政。歐洲商人、工業(yè)家、

5、拓殖者、工程師、教育家、行政者往往包含傳教士的精力、技巧和耐心克服著亞非靜態(tài)社會對進(jìn)步缺乏興趣，并且把亞非地區(qū)導(dǎo)向一個(gè)技術(shù)與理智為基礎(chǔ)的世界社群。歐洲人籍著濫用他們軍事上的優(yōu)勢，并且受他們工業(yè)家渴求廉價(jià)原料所推動，以及為他們的大量生產(chǎn)找市場，歐洲國家的政府把亞非地區(qū)獨(dú)立的人民拉到他們的軸心里去，在經(jīng)濟(jì)上剝削他們，挫敗其本土經(jīng)濟(jì)的成長和民族的生活，否認(rèn)他們自決的天然權(quán)利，攻擊他們的文化，并且把他們暴露在所謂西方文明的罪惡之下。請?jiān)u論材料中

6、近代西方文化對亞非國家（或者中國）和人民所產(chǎn)生的影響的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種觀點(diǎn)展開論證；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）具體步驟：①揭示真相。客觀對象的真相是什么？用事實(shí)說話，最有說服力；②精選史實(shí)。因?yàn)檫@是“評論” ，不是敘述，所以不一定要求全面，但絕對要求精選；③認(rèn)識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認(rèn)識？上升到理論層次。歷史觀點(diǎn)是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價(jià)。它是人們對客觀對象的主觀認(rèn)識。由于歷史觀點(diǎn)是人們主觀思維活動的產(chǎn)物

7、，必然會受到階級、時(shí)代、環(huán)境和個(gè)人素質(zhì)等方面的限制，從而導(dǎo)致與客觀事實(shí)有所偏差題型二【示例】 題型二【示例】1>（2011 2011 年新課標(biāo)全國卷第 年新課標(biāo)全國卷第 41 41 題） 題）（12 分）閱讀材料，回答問題。材料 材料 西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一?！裕虼耍鞣结绕鹗潜容^晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情?！幾越芸?#1

8、83;戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12 分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）2>（2008 2008 年海南單科 年海南單科26 26 題） 題） （12 分）根據(jù)材料與所學(xué)知識回答問題。材料： 材料：（略）評述中國古代商人社會地位的變遷。 （12 分）題型二【典例】 題型二【典例】典例 典例1 清代史學(xué)家趙翼在《唐女禍》

9、中說：“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之?！苯Y(jié)合你對唐朝由盛轉(zhuǎn)衰原因的認(rèn)識，分析評論趙翼的這一觀點(diǎn)?！窘馕觥窟@是一道非常典型的歷史觀點(diǎn)評論型問答題。要分析評論趙翼的觀點(diǎn)，前提是找準(zhǔn)靶子，弄清楚趙翼的觀點(diǎn)是什么。按照前面所述歷史觀點(diǎn)的定義，可以這樣概括：趙翼（人）對唐朝由盛而衰原因（客觀對象）的認(rèn)識是，楊貴妃導(dǎo)致唐朝由盛而衰（主觀認(rèn)識） 。提煉觀點(diǎn) 提煉觀點(diǎn)時(shí)注意分兩步：一、評價(jià)的客觀對象是什么 一、評價(jià)的客觀對象是什么（是“唐

10、朝由盛而衰的原因”而非楊貴妃）？二、主觀認(rèn)識是什么 二、主觀認(rèn)識是什么（楊貴妃導(dǎo)致唐朝由盛而衰）？找準(zhǔn)觀點(diǎn)，就可以判斷表態(tài) 判斷表態(tài)了：趙翼把這說成是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的根本原因是錯(cuò)誤的。既然趙翼的主觀看法是錯(cuò)誤的，那么客觀事物的真相是什么 客觀事物的真相是什么？我們可以回顧史實(shí)：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因是唐玄宗統(tǒng)治后期中央政治腐敗，地方節(jié)度使擁兵自重，導(dǎo)致“安史之亂”和“藩鎮(zhèn)割據(jù)” ，戰(zhàn)亂和割據(jù)削弱了中央的統(tǒng)治，破壞了社會經(jīng)濟(jì)。在敘述史實(shí)的時(shí)候應(yīng)

11、該注意，評論的要求是精選論據(jù)（史實(shí)） ，而非全面敘述。趙翼為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識 為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識呢？楊貴妃受寵愛，唐玄宗沉湎酒色，這只是中央政治腐敗的表現(xiàn)之一。這一表現(xiàn)本身也是封建帝王唐玄宗造成的。趙翼把責(zé)任加在楊貴妃頭上是不對的。趙翼的根本錯(cuò)誤在于夸大了楊貴妃個(gè)人對唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的影響。其實(shí)，趙翼的錯(cuò)誤除了夸大個(gè)人在歷史上的作用外，還混淆了現(xiàn)象（唐玄宗寵愛楊貴妃，不理朝政）和本質(zhì)（唐朝政治腐敗） 、主要矛盾（唐玄宗應(yīng)負(fù)主要責(zé)任）

12、和次要矛盾（楊貴妃應(yīng)負(fù)次要責(zé)任） 、全面（唐朝由盛而衰的原因是復(fù)雜的）和片面（楊貴妃一人的原因）之間的辯證關(guān)系。另外，趙翼之所以認(rèn)為楊貴妃是“女禍” ，是和封建社會歧視婦女的大環(huán)境分不開的（即時(shí)代偏見） 。在中國古代社會，往往把一個(gè)朝代的滅亡歸結(jié)為婦女（妲己、妹喜、楊貴妃、陳圓圓等） 、太監(jiān)（魏忠賢等） 、奸臣（秦檜等）等，這主要是出于時(shí)代偏見；而且，在封建社會，由于三綱五常的限制，人們也不敢將原因歸結(jié)到皇帝身上。 （具體答案見第6頁）