德育原理試題及答案

1、精品文檔 你我共享腹有詩書氣自華德育原理試題及答案【篇一：全國 2013 年 4 月自學考試《德育原理》試題 和答案 00468】★考試結束前 考試結束前全國 全國 2013 年 4 月高等教育自學考試 月高等教育自學考試德育原理試題和答案 德育原理試題和答案課程代碼： 課程代碼：00468請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分 選擇題部分注意事項： 注意事

2、項：1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑 ．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2．每小題選出答案后，用 ．每小題選出答案后，用 2b 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在 涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂

3、其他答案標號。不能答在 試題卷上。 試題卷上。一、單項選擇題 一、單項選擇題(本大題共 本大題共 20 小題，每小題 小題，每小題 2 分，共 分，共 40 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其 選出并將 選出并將“答題紙 答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。 的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．提出道德認知發(fā)展階段論的教育家是（

4、．提出道德認知發(fā)展階段論的教育家是（a）1-15a．柯爾伯格 ．柯爾伯格c．杜威 ．杜威2．德育原理形成發(fā)展的階段順序是（ ．德育原理形成發(fā)展的階段順序是（b）1-8a．萌芽階段 ．萌芽階段→獨立科學階段 獨立科學階段→多樣化階段 多樣化階段b．萌芽階段 ．萌芽階段→獨立科學階段 獨立科學階段→真正科學階段 真正科學階段c．獨立科學階段 ．獨立科學階段→分化階段 分化階段→真正科學階段 真正科學階段d．多樣化階段 ．多樣化階段→獨立科學

5、階段 獨立科學階段→分化階段 分化階段3．關于品德結構要素說法正確的是（ ．關于品德結構要素說法正確的是（a）2-33a．知、情、意、行 ．知、情、意、行c．知、信、意、行 ．知、信、意、行4．學校德育產生于（ ．學校德育產生于（b）3-39a．原始社會 ．原始社會c．封建社會 ．封建社會5．人的品德發(fā)展具有（ ．人的品德發(fā)展具有（c）4-71a．順序性、均衡性 ．順序性、均衡性精品文檔 你我共享腹有詩書氣自華a．全面性評定 ．全

6、面性評定c．否定性評定 ．否定性評定 b．內差評定 ．內差評定 d．肯定性評定 ．肯定性評定15．“維護世界和平，促進人類進步 維護世界和平，促進人類進步”屬于（ 屬于（b）6-107a．紀律教育的內容 ．紀律教育的內容c．法制教育的內容 ．法制教育的內容 b．道德教育的內容 ．道德教育的內容 d．政治教育的內容 ．政治教育的內容16．歷史上最早出現(xiàn)的德育管理模式類型是（ ．歷史上最早出現(xiàn)的德育管理模式類型是（a）16-277a．經驗型

7、 ．經驗型c．行政型 ．行政型 b．民主型 ．民主型 d．科學型 ．科學型17．因人因地因時制宜，機智靈活地教育學生，這突出體現(xiàn)教師勞 ．因人因地因時制宜，機智靈活地教育學生，這突出體現(xiàn)教師勞動具有（ 動具有（c）15-259a．長期性特點 ．長期性特點c．創(chuàng)造性特點 ．創(chuàng)造性特點18．三結合德育網絡是指（ ．三結合德育網絡是指（a）16-276 b．連續(xù)性特點 ．連續(xù)性特點 d．示范性特 ．示范性特點【篇二：德育原理模擬試卷】>

8、一、單項選擇題 一、單項選擇題1．兒童通過對假設性的道德兩難問題的討論，有機會接觸到各種道 ．兒童通過對假設性的道德兩難問題的討論，有機會接觸到各種道德立場和道德推理方式；通過充分的思想交鋒，兒童傾向于拒斥低于 德立場和道德推理方式；通過充分的思想交鋒，兒童傾向于拒斥低于 自己道德階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個 自己道德階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個 階段的同伴的道德推理，但是難以理解和接受高

9、于自己兩個或兩個以 階段的同伴的道德推理，但是難以理解和接受高于自己兩個或兩個以 上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被稱為（ 上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被稱為（b ）a 羅森塔爾效應 羅森塔爾效應 b 布萊特效應 布萊特效應 c 布朗效應 布朗效應 d 暈輪效應 暈輪效應2．在向學生提出道德要求時， ．在向學生提出道德要求時，“帶有規(guī)范詞的祈使句 帶有規(guī)范詞的祈使句”適用于（ 適用于（d ）a 小學低年級 小學低年級 b 小學高

10、年級以上 小學高年級以上 c 中學以上 中學以上 d 以上三者 以上三者3． 從教學論的意義來看，知識往往通過 從教學論的意義來看，知識往往通過______習得，技能往往通 習得，技能往往通過______習得，態(tài)度往往通過 習得，態(tài)度往往通過______習得（ 習得（ b ）、、 ）、、a 直接的教、 直接的教、間接的教、直接的教 間接的教、直接的教 b 直接的教、直接的教、間接的教 直接的教、直接的教、間接的教 c 間接的教、 間接的