談?wù)勅绾握_處理初中男女同學(xué)之間的關(guān)系

1、談?wù)勅绾握_處理初中男女同學(xué)之間的關(guān)系 談?wù)勅绾握_處理初中男女同學(xué)之間的關(guān)系松江四中 松江四中 陳秀英 陳秀英青春期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正常的男女交往是必須的。本文從初中生身心發(fā)展與異性交往現(xiàn)狀、早戀或早戀傾向的表現(xiàn)與危害，提出了如何正確處理好男女同學(xué)之間的交往。一是不要太專一；二是要保持必要的距離。應(yīng)當(dāng)是順其自然。在交往時(shí)應(yīng)做到：①要分清友誼與愛情的區(qū)別。②轉(zhuǎn)移注意力。③樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實(shí)可行的近期目標(biāo)，

2、把時(shí)間和精力放在對(duì)目標(biāo)的追求上。④多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中充實(shí)自己。⑤為對(duì)方的前途和自己的前途著想， 。⑥多交一些朋友，多看一些優(yōu)秀的文藝作品，從中得到解脫。 初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵，因?yàn)樵谶@一時(shí)期，人的第二性征的發(fā)育，自我性別的認(rèn)同，思維的發(fā)展，記憶力、想象能力等都處于最旺盛的發(fā)展時(shí)期，因此，可以說青春期是人生學(xué)習(xí)的最佳期。學(xué)習(xí)不僅指文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)交往，為走向社會(huì)生活做準(zhǔn)備。中學(xué)生在少年期進(jìn)入第二個(gè)生

3、長高峰，帶來第二性征的變化。由于性激素的產(chǎn)生和增加，性意識(shí)的喚醒，自我意識(shí)增強(qiáng)，常想“我長得瀟灑（漂亮）嗎？” “我聰明嗎？”等，經(jīng)常對(duì)著鏡子“孤芳自賞” ，并十分留意周圍人的眼光、態(tài)度及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望引起別人特別是異性的注意，因此在這個(gè)時(shí)候就特別注重梳妝打扮以及一言一行。中學(xué)生之間的交往一般分三個(gè)階段，大都是按年齡分的。第一階段是初期階段，這是中學(xué)生活動(dòng)范圍開始由家庭轉(zhuǎn)向?qū)W校、社會(huì)的過渡時(shí)期。這一階段中學(xué)生選擇的范圍小，選擇一些好

4、相處、有類似愛好的朋友。第二階段是中期階段。這一階段中學(xué)生對(duì)交往的對(duì)象的內(nèi)在素質(zhì)有了明確的要求。如興趣愛好的相同點(diǎn)增多，品德、才能、修養(yǎng)、意志力、價(jià)值觀能互相借鑒、補(bǔ)充等等。當(dāng)人與人之間的友誼確定下來后，他們則要求建立彼此之間絕對(duì)信任的友誼。第三階段是后期階段。這是中學(xué)生人際交往中一個(gè)復(fù)雜的過程，交往中的志同道合被無限夸大。因此，選擇面變得極其狹窄，篩選亦極為嚴(yán)格。在與異性交往時(shí)，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)

5、心、向往甚至愛幕異性，渴望與異性接近，喜歡悄悄議論異性。這是青春期少男少女的普遍現(xiàn)象。 “哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春” 。由于異性交往有利于情感的交流、智力的互補(bǔ)、個(gè)性的塑造和心理的健康，因此對(duì)每一個(gè)人來說，擁有異性的友誼是正常和必須的。 一、初中生身心發(fā)展與異性交往現(xiàn)狀 青春期，在這個(gè)人體發(fā)育成長中的重要階段，由于營養(yǎng)條件好，當(dāng)代青少年不僅身體增長快，生殖器官發(fā)育成熟，生理發(fā)育出現(xiàn)明顯的男性特征或女性特征的早熟現(xiàn)象。同時(shí)，心理上也

6、發(fā)生變化。從童年向成年過渡，出現(xiàn)明顯的性意識(shí)。具體表現(xiàn)為，男女青少年開始注意異性的形態(tài)，愿意同異性接觸，注意自己的穿著和打扮，樂于在異性面前表現(xiàn)自己。作為性意識(shí)而引發(fā)出來的情竇初開，也是性別意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)飛躍的重要標(biāo)志，這時(shí)的異性交往已經(jīng)不是無性別差異的同伴現(xiàn)象，也不是有性別差異的同伴現(xiàn)象，而是統(tǒng)統(tǒng)讓位于一對(duì)一的男女交往為核心的群體交往模式，即在全方位與男性和女性相互交往的同時(shí)，特定的兩個(gè)人從相互認(rèn)識(shí)、相互了解發(fā)展為相互仰慕、相互愛慕，將

7、對(duì)異性的泛化向往逐漸聚集、專一，并將其作為自己配偶的理想人物加以關(guān)注和選擇。如果雙方都彼此有好感而愿意接觸，則可能相攜進(jìn)入戀愛階段。 現(xiàn)在的初中學(xué)生對(duì)異性之間到底了解多少呢？根據(jù)在《青春期性健康教育讀本》的試點(diǎn)實(shí)施中，實(shí)驗(yàn)者有意識(shí)進(jìn)行的“青春期異性交往問卷”的調(diào)查，樣組（調(diào)查）人數(shù)為１５０人，男生７２人，占４８％，女生７８人，占５２％。調(diào)查結(jié)果為：１、青春期性生致學(xué)業(yè)受到影響，成績出現(xiàn)了大幅度滑波。李明為此事很感煩惱，于是向一位可信賴的

8、老師求助。據(jù)李明介紹，其實(shí)他原本跟這位同學(xué)關(guān)系很正常，在一起探討問題多點(diǎn)，同學(xué)中有些輿論，傳到父母那里去了。他們不了解情況，開口就是訓(xùn)斥，他內(nèi)心很反感。回家父母就嘮叨，感到很壓抑。于是，課余時(shí)間就找同學(xué)一塊玩。這樣，跟那位女同學(xué)在一起的機(jī)會(huì)更多，且彼此都有好感。以致有時(shí)眼睛盯著書，但腦子里想著的是她。這樣一來，學(xué)業(yè)感到有些力不從心，成績大滑波。為此，他感到焦急和無奈。李明父母在孩子可能出現(xiàn)“早戀”苗頭時(shí)的過激反應(yīng)，導(dǎo)致了與其主觀期望相反

9、的客觀后果：使“早戀”傾向成為“早戀”現(xiàn)實(shí)。心理學(xué)上稱這一現(xiàn)象為“羅米歐與朱麗葉效應(yīng)” 。 上面三例都是反映中學(xué)生異性交往的問題。異性交往是一個(gè)敏感話題，同時(shí)很多人（包括教師和家長）將異性交往與早戀等同，很多同學(xué)也不知道如何區(qū)分二者的界限，更不知道如何處理自己那種朦朧的情愫。其實(shí)初中學(xué)生現(xiàn)在大多處于青春期，性生理開始成熟，性心理逐漸覺醒和發(fā)展，這表現(xiàn)在青春期之初兩性疏遠(yuǎn)，而后渴求接近和愛慕。專家認(rèn)為，青春期性的需求主要表現(xiàn)在異性之間釋放

10、性心理能量。具體地說，青春期男女之間的正常交往，無論是集體活動(dòng)，小組活動(dòng)，單獨(dú)活動(dòng)或其它形式的交往，都可以在一定的程度上滿足對(duì)對(duì)異性的好奇心。在與異性同齡人的交往中，他們的性心理能量得以自然釋放。善于與異性交往的青少年開朗活潑，心理不受壓抑，有利于青春期的心理健康。實(shí)際上面三位同學(xué)所具有的心理是中學(xué)生心理發(fā)展歷程中的一種最普遍的心理，只是有的人對(duì)異性的好感更強(qiáng)一些，有的人的好感淡一些而已，但是我們絕不能將異性交往與早戀等同。 不可否認(rèn)，

11、現(xiàn)代的青少年普遍存在生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾。加之青少年自我調(diào)節(jié)能力本來就差，容易受一些不健康的影視節(jié)目的影響，這就決定了這一代的青少年的青春期更是“多事之秋” 。許多父母和老師擔(dān)心孩子和學(xué)生早戀并導(dǎo)致性錯(cuò)誤，并非沒有道理，現(xiàn)實(shí)生活中確有此類事情發(fā)生。 對(duì)于早戀，一位中學(xué)生自己這樣描寫：青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風(fēng)會(huì)吹走，遇見雨會(huì)沉淪，遇見火會(huì)燃燒。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常說：推一推，可能催成早戀；拉一拉，拉回友誼。這正說明“早

12、戀”的不確定特點(diǎn)。 現(xiàn)在在我們同學(xué)中早戀或具有早戀的傾向的人越來越多，年齡越來越小，這是中學(xué)生所不應(yīng)有的情況。引起這種現(xiàn)象的原因主要有：①生理的成熟沒有帶來相應(yīng)的心理成熟。②由于年齡增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大。認(rèn)為在父母那里得不到理解，就在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，容易把感情轉(zhuǎn)移到異性上來。③受影視媒體、不健康書籍及社會(huì)上一些不良?xì)饬?xí)的影響，隨意模仿，或看到身邊的同伴有了意中人，

13、在從眾心理的驅(qū)動(dòng)下，與人攀比，以顯示自己的本事。④對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不好，能力比不上別人，為了彌補(bǔ)失去的自尊心和虛榮心，便用找到異性朋友來借以自夸，解除心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰。⑤中學(xué)生交往范圍不廣，看事物不全面，覺得身邊某個(gè)人不錯(cuò)或某一方面出眾，從而對(duì)他整個(gè)人都產(chǎn)生好感，企圖擁有對(duì)方，卻難以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)。⑥在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越是不讓干的事便越想試試看。 （二)早戀所帶來的不良影響 早戀所帶

14、來的不良影響是： ①影響正常的學(xué)習(xí)和生活。中學(xué)時(shí)代是奠定人的一生的基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，需要全力以赴投入其中。一旦出現(xiàn)感情的旋渦，必定要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，這個(gè)時(shí)候好象一切都不存在，對(duì)方就是一切，有的本來壯志凌云，但戀愛后，覺得有了生活的中心，便把對(duì)前途的追求拋在了腦后，只編織兩人的世界，難以專心地去搞好學(xué)習(xí)。上課容易開小差，老想著對(duì)方。而中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，于是成績逐漸下降，荒廢了了學(xué)業(yè)。②精神上易受損害，影響心理健康。女孩子心靈比較脆弱，