小公雞和小鴨子教案及課后作業(yè)

1、5 小公雞和小鴨子 小公雞和小鴨子課題 課題 小公雞和小鴨子 小公雞和小鴨子 課型 課型 講讀課文 授課 授課時間 時間 2 課時 教學 教學目標 目標1.認識“塊、捉”等 12 個生字和提土旁 1 個偏旁；會寫“他、河”等 7 個字。2.能流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。3.通過朗讀比較、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。4.通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子

2、的對話。5.了解小公雞和小鴨子的不同的生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學 教學重點 重點初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。教學 教學難點 難點 讀好小公雞和小鴨子的對話。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1.認識“太、陽”等 13 個生字和舌字旁、頁字邊 2 個偏旁；會寫“太、陽”等 7 個生字和橫撇彎鉤 1 個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教具 教具 準備 準備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入

3、 導入（ ）分 ）分 鐘一、創(chuàng)設情境，猜謎引入。 一、創(chuàng)設情境，猜謎引入。1﹒（課件出示 （課件出示 2）出示謎語：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。 （猜一小動物）（課件出示 （課件出示 3）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。 （猜一小動物）2.今天，我們一起來學習一篇有關這兩個小動物的課文。板書課題，齊讀課題（課件出示 （課件出示 4） 。【設計意圖： 【設計意圖：謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到下面的

4、學習。 】字形識記時，可采用多種方法。（1）加一加。 “捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思可以組成詞，放在語境中去理解。（2）換一換。 “塊、跟”可以用熟字換偏旁的方法來識記， “快、很”是一上冊認識的字，通過換偏旁，認讀 “塊、跟” 。（3） “直”可以從整體字形上識記， “直”字字形橫平 豎直，尤其橫畫特別多，教學時可引導學生數(shù)數(shù)橫畫，加深印象。（4） （課件出示 （課件出示 7）出示“身”的象形字，通過字

5、源演變幫助學生識記。4.我會讀句子（課件出 （課件出 8）小鴨子/正在/水里/捉魚，忽然/聽見/小公雞/喊救命。他/飛快地/游到/小公雞/身邊，讓/小公雞/坐在/自己的/背上。讀準了字音，你能不能讀好這些句子呢？指生讀句子，注意讀準字音，讀通句子。7.讓我們來聽課文錄音，看一看課文講了什么。 （課件 （課件出示 出示 9）本文主要講了（ ）和（ ）互相幫助的事。（ ）幫助（ ）捉蟲子， （ ）幫助（