班主任家訪心得體會(huì)

1、班主任家訪心得體會(huì) 班主任家訪心得體會(huì)班主任家訪心得體會(huì) 1從一名同學(xué)家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了!”很簡(jiǎn)潔的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法興奮起來(lái)。 記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在訓(xùn)練和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和同學(xué)訓(xùn)練工

2、作的有效方法——家訪。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(zhǎng)共商訓(xùn)練管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。 客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、同學(xué)真誠(chéng)溝通的確正在削減?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;同學(xué)犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告同學(xué)的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。 現(xiàn)代訓(xùn)練的一個(gè)顯著特征是“訓(xùn)練的.化” ，它打算了作為訓(xùn)練教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當(dāng)者的老師必

3、需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，共同完成培育和訓(xùn)練孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)同學(xué)鼓勁，給家長(zhǎng)盼望。家訪是維系老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、.的橋梁，在同學(xué)訓(xùn)練中起著不行替代的重要作用。 家訪是一種溝通!家訪不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪是一種建立在公平的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代.的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè).的，因此，孩子的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是家庭

4、、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任! 假如家長(zhǎng)與老師能成為伴侶，假如家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的伴侶，我信任，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的歡樂(lè)。 班主任家訪心得體會(huì) 2為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心