班級(jí)工作方案5篇

1、班級(jí)工作方案 班級(jí)工作方案 5 篇班級(jí)工作方案 篇 1一、同學(xué)基本狀況分析： 本班現(xiàn)有同學(xué) 45 名，從上學(xué)期狀況分析，同學(xué)已有的語(yǔ)文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能仔細(xì)聽(tīng)講，提出問(wèn)題、用心思索，主動(dòng)回答問(wèn)題，課后作業(yè)能按時(shí)、認(rèn)真地完成，并且做到字跡工整、紙面干凈。在朗讀時(shí)能夠做到聲音洪亮、吐字清楚，邊讀邊思索，通過(guò)課外閱讀積累了肯定數(shù)量的成語(yǔ)和古詩(shī)文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?huà)，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至

2、還能夠?qū)⑵匠７e累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問(wèn)題仍舊比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，不愿動(dòng)腦筋，存在懶散、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語(yǔ)的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將依據(jù)他們自身存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里，讓同學(xué)的整體素養(yǎng)再上一個(gè)臺(tái)階。

3、二、教材內(nèi)容分析： 本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6） ” 、 “課讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)培育語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配“小練筆” 。 關(guān)于習(xí)作： 習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形

4、勢(shì)上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。 習(xí)作教材支配了肯定的例文，主要是片段，且基本上依據(jù)同班級(jí)學(xué)校生的習(xí)作改寫(xiě)而成，非常貼近三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際。例文意在從內(nèi)容到書(shū)寫(xiě)格式都為同學(xué)供應(yīng)樣例，以利于同學(xué)按部就班地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。 關(guān)于練習(xí)： 單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括到處留心、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，還支配了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 到處留心，是將識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句