靜夜思教學設計

1、8. 8.《靜夜思》 《靜夜思》教案 教案（第一課時） （第一課時）教學設想： 教學設想：這首古詩語言平淡，娓娓道來，如清水芙蓉，不帶半點修飾?？途铀l(xiāng)的游子，面對如霜的秋月怎能不想念故鄉(xiāng)、不想念親人呢？這首詩家喻戶曉，有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。教學過程

2、： 教學過程：一．激趣導入，揭示課題。1.教師引言：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？（學生踴躍背誦古詩）今天我們這節(jié)課一起來學習唐代大詩人李白的一首古詩《靜夜思》。（課件出示李白圖片）2.教師點撥：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。這首

3、《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。二．初讀古詩，學習會認字。1.教師在《思鄉(xiāng)曲》的背景音樂中，有感情的朗讀古詩，請學生圈畫本課的會認字。2.教師和同學們一起讀這些會認字。 （教師領讀，學生跟讀）3.教師講解：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“夜”的拼音是“yè”不是“yiè” ，不要寫錯；“舉”的拼音是“jǔ”不是“jǚ” ；本課的三拼音節(jié)字有兩個“床”和“光” ，韻母都是“ang

4、” ，本課的韻母是“ang”的字還有一個是“望” 。三．品讀古詩，深入思考。1．教師活動：（理解課題的意思）引導學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。（學生回答）低頭/思故鄉(xiāng)。2.教師請同學們以小組為單位輪流讀課文，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，我們投票選出讀的最好的小組。(學生組內朗讀)3.學生朗讀比賽，評選讀的最好的小組，給予表揚。五．指導書寫，鞏固字詞。1.教師活動：本課的會寫字一共有七個:思、床、前、光、低、故

5、、鄉(xiāng)。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的七個會寫字。3.教師活動：教師指導學生巧計生字。比如：“思”字，上面是“田” ，下面是“心” ，可以記為：動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗；“床”字，可以記為：廣西有根木頭；猜字謎“他是何方人氏，老愛腳踢石子” ，謎底是“低” ；等等。 4.教師活動：教師強調書寫。比如:“床”字在書寫時“廣”要把木包??；“前”第三筆橫要寫長一些；“光”的中間一橫要寫

6、的長一些，最后一筆不是不是捺，是豎折勾；等等。學生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。5.教師活動：學習了這七個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。六．課后作業(yè)。1.熟練會認、會寫字。2.有感情的朗讀古詩，背誦古詩。3.課外作業(yè)：(1) 再看夜晚的天空，把新的發(fā)現說給同學聽。（2）課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的