《橋之思》教學(xué)設(shè)計

1、《橋之思》教學(xué)設(shè)計《橋之思》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、正確流利地朗讀詩歌。2、理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間。2、通過自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。3、廣泛查閱資料，拓展知識。情感態(tài)度價值觀：1、認(rèn)識橋，體會橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。2、感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點：詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

2、難點：第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、關(guān)于橋的圖片、資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《橋之思》這篇課文，在掌握生字的同時，我們還了解了各小節(jié)的主要內(nèi)容，你們還記得嗎？生：反饋文章三部分的主要內(nèi)容。2、、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們說得真好，那么，今天我們的任務(wù)是品讀課文。二、品讀課文，體會情感。二、品讀課文，體會情感。師：“現(xiàn)在請大家默讀課文，好好讀，好好想，

3、橋能引發(fā)你哪些思考？在能引發(fā)你思考的地方圈圈點點，一個詞也好，一個句子也好?！鄙耗x，圈點。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：把這種感受帶到這句話中，讀一讀。生：自由讀——師范讀——指名讀——齊讀師：多么巍峨雄偉的大橋??！我請男同學(xué)來讀一讀這句話。男生：指名讀師：女同學(xué)，怎么樣？感受到立交橋的非凡氣勢了嗎？我們也讓男同學(xué)體會一下九曲橋的美，請女同學(xué)一起讀讀第一句。師：真是美的享受。我仿佛看到各種造型優(yōu)美的橋，裝點著城市和鄉(xiāng)村。老師這時也特別想讀

4、，你們愿意和我合作嗎？——好，女同學(xué)仍然讀第一句，男同學(xué)讀第二句，我來讀最后一句。C、師生共同讀讀（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1、帶著問題讀文師：從課文一、二小節(jié)我們知道了橋是路的連接和延伸，橋裝點著城市和鄉(xiāng)村，這是生活中的橋，是看得見的，還有一種橋是看不見的，那是什么橋？生：心橋師：這種橋有什么特點？請同學(xué)讀讀第三小節(jié)，你想到些什么？生：（課件出示第三小節(jié)有關(guān)句子）指名回答——齊讀2、交流：師：在同學(xué)之間、鄰里之間、朋友之間有這種橋嗎？生：講

5、述（老師相機點出“這是尊重的橋”“這是信任的橋”“這是諒解的橋”……）師：是的，我們的心與心之間需要這種橋，民族與民族、國家與國家之間更需要——（這種橋）師：你們看報紙、電視、聽新聞、廣播嗎？民族、國家之間哪里還存在這種無形的橋？老師相機點出尊重、信任、諒解、關(guān)注的圖片。師：假設(shè)民族與民族之間、國家與國家之間缺乏心橋又會怎樣生：（美國攻打伊拉克、日本侵略中國……）老師相機點出不尊重、不信任、不諒解師：這種心靈與心靈之間，民族與民族之間、