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文檔簡介
1、<p> 《橋之美》公開教學設計與反思</p><p><b> 一、教材分析 </b></p><p> 八年級上冊第三單元是說明文單元,對于初二學生來說是第一次正式接觸說明文。“抓住事物特征,理清說明順序,了解說明方法,體會說明語言”,是本單元的總體教學目標。 </p><p> 《橋之美》是第二篇,屬自讀課文,之前是一篇
2、講讀課文《中國石拱橋》。兩篇文章都是寫橋,但《中國石拱橋》是一篇規(guī)范說明文,《橋之美》是一篇美學小品文。兩文放在一起的目的是讓學生感知兩種說明文不同的語言風格。 </p><p> 本文作者吳冠中以畫家的標準和眼光,發(fā)掘了橋在不同環(huán)境下所產生的美學效果,以獨到的視角,引領我們用“另一種眼光”去看“橋之美”。在舉例時,作者并不是用科學、平實的語言向讀者作解說,而是或描寫景物或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)
3、了科學小品文的語言魅力。 </p><p><b> 二、教學目標 </b></p><p> 1、知識與能力目標: </p><p> ?。?)了解作者,積累詞匯。 </p><p> (2)把握課文內容——橋之“美”美在哪? </p><p> (3)品味優(yōu)美而富有意蘊的語言。 <
4、;/p><p> 2、過程與方法目標:抓住事物總的特征多角度舉例說明的過程與方法。 </p><p> 3、情感目標:通過對橋之美的領悟和熏陶,使學生獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意 識。 </p><p> ?。?)教學重點:體味小品文獨特的語言魅力。 </p><p><b> ?。?)教學難點:
5、</b></p><p> ①領悟本文所闡述的美學原則。 </p><p> ②品味意蘊豐富的語言。 </p><p> 課時安排:1課時(自讀課文)。 </p><p><b> 三、教學方法 </b></p><p> 1、強調課前預習:要求同學們課前利用圖書、網(wǎng)絡了解作
6、者情況,積累詞匯,充分閱讀。這樣既解決了知識目標(1),又讓學生初步感知了課文內容,為整體感知環(huán)節(jié)節(jié)約了課堂時間。 </p><p> 2、通過搶答比賽活動讓學生整體把握全文:這樣既能活躍氣氛,又解決了知識目標(2)及過程與方法目標。 </p><p> 3、配合文本借用媒體畫面展示各種橋的風姿:這樣既可激發(fā)學生興趣,又給了學生感性的認識,有利于突破教學難點(1)。 </p>
7、;<p> 4、綜合運用朗讀法、討論法、點撥法:這樣可引導學生走進課文情境,細心體會,反復揣摩,突破教學難點(2)。 </p><p> 5、比較閱讀法:通過與《中國石拱橋》對比閱讀,引導學生感知、認識小品文獨特的語言魅力,解決教學重點。 </p><p><b> 四、教學流程 </b></p><p> 1、導入?;顒?/p>
8、:欣賞畫面,說說感受。展示《小橋流水人家》畫面,談談自己所獲得的美的感受。同學們可能會從詩的意境談起,然后出示作者解說的文字,由此導入本文的說明對象:從繪畫的美學角度看“橋之美”。給學生打開一個新窗口,激發(fā)學生興趣。 </p><p> 2、檢查預習?;顒樱何伊私獾淖髡?,我積累的詞匯。學生講自己所了解的作者情況及所積累的詞匯,突出學生學的主體,使他們養(yǎng)成積累的好習慣。教師提供一些參考,解決知識能力目標(1)——
9、了解作者、積累詞匯。 </p><p> 3、整體感知。活動:比一比:誰更快?在預習的基礎上,要求學生快速閱讀課文,思考三個問題: </p><p> ?。?)本文的說明對象是什么? </p><p><b> 明確:橋之美。 </b></p><p> (2)作者認為“橋之美”美在哪里? </p>
10、<p> 明確:美在不同環(huán)境下多種多樣的形式作用。 </p><p> ?。?)作者舉了哪些例子來說明橋之美? </p><p> 明確:烏鎮(zhèn)石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、湖中長橋、風雨橋…… </p><p> 三個問題環(huán)環(huán)相扣,既讓學生把握了課文內容、理清了說明的順序,又訓練了學生概括提煉信息的能力,快速解決了知識與能力目標(2)(把握課文內容——橋之“美
11、”美在哪)及過程與方法目標(抓住事物總的特征多角度舉例說明的過程與方法)。 </p><p><b> 4、品味感悟。 </b></p><p> 活動一:賞析“橋之美” </p><p> 配合文中所舉的10個例子出示10幅畫面,要求學生結合文字與畫面,反復品味,合作探究,領悟“橋之美”中所蘊涵的美學原則,獲得審美方法,培養(yǎng)健康的審美意
12、識,解決情感目標及教學難點(領悟本文所闡述的美學原則)。 </p><p> 活動二:我喜歡的句子 </p><p> 大家自由朗讀,尋找自己喜歡的語言,從用詞、修辭、句式特點、表現(xiàn)手法、表達效果等方面圈點批注、品讀賞析,并以“我喜歡……因為……”句式發(fā)表自己的看法,有困難的句子,可提出來大家討論。這個環(huán)節(jié)能有效地解決知識與能力目標(3),即本課的一個難點(品味優(yōu)美而富有意蘊的語言)。
13、 </p><p> 活動三:我對兩篇文章的總結 </p><p> 填表格:比較《中國石拱橋》與《橋之美》兩文在內容與語言上的不同,了解規(guī)范說明文與美學小品文的不同風格。 </p><p> 5、課堂小結?;顒樱赫務勎业膶W習收獲。學生暢所欲言談學習收獲,不僅僅是小結,更是對知識的梳理與鞏固。 </p><p> 6、學以運用?;顒樱?/p>
14、我來試一試。教師出示兩幅涼亭圖,讓學生用今天所學的美學原則進行鑒賞,學生能說出一兩句,我都給予肯定,讓學生再次感受學習的快樂。 </p><p> 五、板書設計 </p><p> 橋?。ㄈ诤?、映襯、呼應) 環(huán)境 </p><p> ?。ò鍟O計力求簡潔、全面、生動、直觀,給學生留下深刻印象。) </p><p> 六、教
15、學設計評價(本次教學設計也是我參加國培后的一次公開教學教案,以下是聽課組的評價) </p><p> 1、主要教學環(huán)節(jié)分整體感知、品味感悟、歸納運用三步驟,循序漸進,符合人的認知規(guī)律。 </p><p> 2、生動多樣的活動形式,活躍了課堂氣氛,突出了學生的主體地位。 </p><p> 3、多媒體的運用不但增加了課堂的容量、開闊了學生的視野,更重要的是幫助學
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