班主任培訓(xùn)：班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)型

1、班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)型 班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)型班主任的自我定位主要取決于教育觀念的轉(zhuǎn)變。班級(jí)管理是一項(xiàng)規(guī)范人的外在行為、完善人的內(nèi)心世界、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的系統(tǒng)工程，它需要以科學(xué)、先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)。在學(xué)生全面發(fā)展中起重要作用的班主任，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到21 世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展賦予班主任角色的新內(nèi)涵，并及時(shí)更新觀念，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)型。1.重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)班主任要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論

2、，并在教育活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的成果。美國心理學(xué)家格齊伊認(rèn)為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！痹谖磥砩鐣?huì)，人的創(chuàng)新能力將受到空前的重視，善于創(chuàng)新的人才將成為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要、最積極的力量。在班級(jí)工作中實(shí)施創(chuàng)新教育，班主任首先要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，樹立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在班級(jí)工作的突出位置。2.關(guān)注學(xué)生全面、和諧、完美的發(fā)展“國運(yùn)興

3、衰，系于教育。”這不僅是因?yàn)榻逃軌蚺囵B(yǎng)出具有各種知識(shí)和能力的社會(huì)建設(shè)者，更是因?yàn)榻逃軌蛟炀途哂薪∪烁窈妥非笳妗⑸?、美的人才。作為班?jí)管理者，班主任應(yīng)看重鮮活的、需要開發(fā)的生命個(gè)體，并在班級(jí)管理中依據(jù)生命保存、延伸、發(fā)展和增值的意義，闡釋教育的本質(zhì)。班主任應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)、激勵(lì)他們成才。班主任要把學(xué)生當(dāng)成正在走向成熟、走向自覺的學(xué)習(xí)主體，當(dāng)成正在學(xué)習(xí)選擇和提高社會(huì)責(zé)任感的國家的未來主人。班主任只有以

4、 “人”為本，讓 “人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注學(xué)生全面、和諧、完美的發(fā)展，才能把握教育的生命意義，讓教育煥發(fā)出生命的光彩。3.樹立終身教育的觀念班主任要高瞻遠(yuǎn)矚，讓教育面向未來，著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會(huì)及個(gè)體發(fā)展所必備的思想品德素質(zhì)、道德情感素質(zhì)、意志素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)變化快、自主能力強(qiáng)的 “未來人”。班主任不僅自身要具備終身學(xué)習(xí)的能力，更應(yīng)在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)