五年級全冊信息技術(shù)教案－5.1走進(jìn)趣味編程門｜中圖版

1、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 走進(jìn)趣味編程門 課時 1 年級 五年級授課學(xué)校授課教師聯(lián)系 方式一、教材內(nèi)容分析本課以五年級信息技術(shù)教材中第五單元第一課《走進(jìn)趣味編程門》中教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，認(rèn)識和了解 scratch 界面。本課是學(xué)生接觸程序編程的起始課，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)編程只至 關(guān)重要。在了解 scratch 頁面的基礎(chǔ)上，運(yùn)用拖拽模塊的方式，初次體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的過程，激發(fā) scratch 編程的興趣。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，雖然學(xué)生

2、接觸信息技術(shù)課的時間不長，但是對信息技術(shù)課都非常感興趣，特別是本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的濃厚興趣成為了學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)大動力。學(xué)生課前已經(jīng)掌握了軟件打開方法，并具有初步的學(xué)習(xí)方法，能實(shí)現(xiàn)軟件界面學(xué)習(xí)的知識遷移。三、教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面設(shè)計(jì)如下：1.在了解 scratch 軟件功能的過程中初步認(rèn)識 scratch 界面的組成。2.在動手實(shí)踐過程中理解 scratch 編程的一般方法，完成簡單的程序編寫

3、。 3.在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，體驗(yàn)積木式編程的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識和了解 scratch 的窗口界面。（2）掌握 scratch 編程一般方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：了解界面功能。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備極域廣播系統(tǒng)，scratch 軟件,scratch 答題，資源范例，學(xué)生資源。七、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備部分 用時了解學(xué)情，準(zhǔn)備資源素材。 （二）教學(xué)過程 用時新課導(dǎo)入教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖任務(wù)布置任務(wù)：

4、1. 自學(xué)教材第 118 頁的圖 5-1-1認(rèn)識 scratch 軟件都是由哪些 部分組成，尤其關(guān)注圖片上紅色的部分。2. 自學(xué)書 118 頁學(xué)一學(xué)部分，看看每個部分有哪些功能。明確任務(wù)了嘛？誰來匯報(bào)！ 教師演示：把相對應(yīng)的名稱拖動到相對應(yīng)的紅色區(qū)域，邊拖邊大聲說出名稱舞臺。誰來完成剩下 的部分。3.我們剛剛認(rèn)識了 scratch 各部分組成的名稱，現(xiàn)在通過真實(shí)的軟件界面了解它各部分的功能。（打開軟件） 4. （1）誰來說一說舞臺可以實(shí)

5、現(xiàn)什么功能？怎么樣讓角色動起來呢？ 指令存放在哪？這樣角色就能動起來了嗎？教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊八大指令組中的兩-三個 （2）一個程序中往往不只有一個角色,怎么辦？在哪呢？大家的眼睛都看著我的鼠標(biāo)，新建完的角色都在哪里？（3）如果想要了解當(dāng)前角色的信息，角色的的方向等 （4）有一個重要的部分，控制按鈕，它就和我們的紅綠燈 一樣，綠色的表示開始，紅色是停止執(zhí)行。 （5）工具欄可以實(shí)現(xiàn)什么功能。 （6）舞臺一共有三種顯示模 式，第一種是需要

6、編寫很多程序代碼的人員使用的，第三種 是在整個程序完成后測試使用的。像我們同學(xué)這樣的初學(xué) 著，所編程序較少，還需要及 時改進(jìn)代碼的建議使用第二種模式。5.我們了解了 scratch 軟件的部分組成和功能，我們一起快速測 驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果。思考，回答問題。預(yù)設(shè)：不能，還要把指令拖動到程序區(qū)。 舞臺是角色表演的地方；用指令可以讓角色動起來；指令存放在八大指令區(qū)角色信息區(qū)第一次突破重點(diǎn)，認(rèn)識和了解scratch 的窗口界面。探索新知 用時教師活