發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中物理教學(xué)的新功效優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中物理教學(xué)的新功效優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文在新課程教學(xué)中，作為一線教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探討、實(shí)驗(yàn)性分析、實(shí)驗(yàn)性思考等思維活動(dòng).同時(shí)要不斷地通過(guò)新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方向.眾所周知，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，那么要發(fā)揮物理的本質(zhì)特點(diǎn)，就要從學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、動(dòng)手能力來(lái)展開教學(xué).其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖不一定就培養(yǎng)出某位大科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)什么驚世定理.但是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的探究思維、科學(xué)素養(yǎng)、良好

2、的學(xué)習(xí)探究能力，為我國(guó)的新型人才培養(yǎng)做出努力.至此，筆者就實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的新功效做出簡(jiǎn)要分析. 一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望 由于初中生正處于發(fā)育成長(zhǎng)階段，心智還尚未成熟，對(duì)新奇事物有著極強(qiáng)的好奇心，同時(shí)注意力又很難集中.如何開展初中物理課堂就成了一線教師頭疼的問(wèn)題.然而，如何利用初中生的性格特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)工作呢？由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)教學(xué)提不起興趣、注意力不集中.但是對(duì)新鮮事物的好奇心正是他們的特點(diǎn).所以在物理教學(xué)中，

3、教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)引起學(xué)生的注意力，通過(guò)讓他們動(dòng)手參與，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.在通過(guò)一些物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引他們的眼球，提高他們的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、分析、思考、歸納能力. 1.通過(guò)展示學(xué)生生活思想中已有現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 在教學(xué)中，教師要注意操作演示一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是與學(xué)生已有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重演，這種實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)感到似曾相識(shí)的感覺，更容易讓學(xué)生接受、認(rèn)同.正因?yàn)檎J(rèn)同才會(huì)有喜歡，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的

4、熱情. 例如，在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中.我就讓學(xué)生先分小組討論，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論平面鏡如何成像，特點(diǎn)又是什與實(shí)驗(yàn)，自主地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生要帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)，去分析結(jié)果.如，學(xué)生為了找到問(wèn)題的答案，就要仔細(xì)觀察對(duì)比像與物的大小情況，判斷實(shí)像還是虛像的問(wèn)題.然后再讓學(xué)生分組談?wù)摻Y(jié)果.這樣的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就能發(fā)揮其教學(xué)主體性的作用，主動(dòng)參與、討論，不僅鍛煉了學(xué)生的探究分析問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力

5、. 又如，在講“壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)，并不一定就要按照課本的實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué).要讓學(xué)生自己感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果.如，先讓學(xué)生用手按橡皮擦，再用手按鉛筆尖.這種不同程度的“疼痛”更會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，教學(xué)效果也會(huì)出人意料的高效. 總之，物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是舉足輕重的，脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理教學(xué)那是紙上談兵.與其教師費(fèi)力試圖讓學(xué)生明白理解一個(gè)定理或者結(jié)論，倒不如讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己探討證明.這樣的結(jié)果學(xué)生更容易接受、