學校三班級語文老師培訓心得體會

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2、學的心理變化。 通過培訓讓我更清晰孩子的變化。三班級的同學不論是生理還是心理上都有了不同程度的進展，教學中不能只注意學問的傳授更要關注同學在心理上的變化。這個時期的孩子往往有了初步的自我意識，會不聽老師、家長的話，總想擺脫別人的“擺布” ，自己當家作主，而且，這個時期的孩子心情也不是很穩(wěn)定，有事會很沖動，做出讓人預料不到的事情來。因此，能讓孩子歡樂、健康地成長，作為老師的我們要時刻關注每一個同學的微小變化，發(fā)覺問題多站在孩子的角度去看待

3、問題。盡可能地理解孩子，多一些包涵，不管多么調皮不聽話，這也是每個人成長的過本次培訓，有幸請到大 xxx 所副所長 xxx 老師，一個學校語文省級特級老師對學校語文部編教材的解讀、自身對學校語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年珍貴閱歷的講座，以及允景洪學校張麗校長執(zhí)教的一班級下冊識字教學《古對今》親情授課中所展現出語文老師的個人魅力，都讓參訓老師們心潮澎湃、受益匪淺。 3 月 1 日上午，是 xxx 老師傳達“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話

4、精神，該教材的總體特色是： (一)體現核心價值觀， “整體規(guī)劃，有機滲透” 。 (二)對教學弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延長，往同學的語文生活延長。 “教讀” 、 “自讀” 、 “課外導讀”三位一體。 (三)加強編寫的科學性。 (四)體現時代性。新課文約占 40%。 一.部編教材內容上的調整 部編學校語文教材的內容進行了調整，比人教版教科書更豐富有效。選文“守正” ， “時文”削減，傳統(tǒng)文化篇目增加。12 冊古詩文 124 篇，占