“本真教育”：探索鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路

1、“本真教育”：探索鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之 路姚長(zhǎng)華鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小 康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代 “三農(nóng)”工作的總抓手，更是習(xí)近平總書記提出的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大 復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。教育振興關(guān)系到國(guó)家振興，鄉(xiāng)村教育振 興關(guān)乎鄉(xiāng)村振興。莊河市大鄭鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所典型的鄉(xiāng)村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生720人，教 師90人。近年來(lái)，學(xué)校緊跟國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略步伐，為辦好讓家鄉(xiāng) 人民

2、滿意的教育，努力探索鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展之路。一、緊跟鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，定位學(xué)校辦學(xué)思想黨的十九大報(bào)告中指出：“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視 農(nóng)村義務(wù)教育。”這是對(duì)鄉(xiāng)村教育在當(dāng)前和未來(lái)的重要地位作出的強(qiáng) 調(diào)，要求鄉(xiāng)村學(xué)校必須站在國(guó)家戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村實(shí)際來(lái)定位學(xué)校的發(fā)展目 標(biāo)，踏實(shí)辦好老百姓家門口的教育。長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有明 確的辦學(xué)方向，缺少辦學(xué)思想做引領(lǐng)，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，固步自封， 止步不前，造成城鄉(xiāng)間學(xué)校教育差距逐漸拉大。2022年

3、，莊河市教 育局以國(guó)家級(jí)課題“引領(lǐng)校長(zhǎng)用教育思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的區(qū)域推動(dòng)策略 研究”為莊河市教育高質(zhì)量發(fā)展謀篇布局。我校作為首批參與課題研 究的鄉(xiāng)村學(xué)校，開始提出自己的辦學(xué)思想。我們清醒地認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村 學(xué)校辦學(xué)思想的提出，切忌走入“高、大、空”的誤區(qū)，應(yīng)該生長(zhǎng)于 本校、本地的土壤，要接“地氣”。為此，我們通過(guò)校內(nèi)調(diào)研，廣泛 征求意見(jiàn)，立足學(xué)校、學(xué)生和地區(qū)實(shí)際，提出了踐行以人為本、知行 求真的“本真教育”思想?！氨菊娼逃睆?qiáng)調(diào)教育要回歸本義，立

4、足現(xiàn)實(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 和全面發(fā)展的本質(zhì)之需，尊重規(guī)律，重知重行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生真實(shí)、 自然地（二）穩(wěn)定教師隊(duì)伍，強(qiáng)固發(fā)展之基2022年9月，教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì) 伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育 的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華 民族偉大復(fù)興的重要力量?！苯處熽?duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性不言 而喻。鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一就是留不住教師。沒(méi)有穩(wěn)定的、積極向

5、上的 教師隊(duì)伍，就不會(huì)有良好的教育生態(tài)。近幾年，在國(guó)家、地方政策支 持下，農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步穩(wěn)定，教師真真切切地看到了自己在鄉(xiāng)村學(xué) 校發(fā)展的希望。首先，學(xué)校重視教師的民主參與，暢通渠道，積極聽取和采納教師的 合理化建議，從學(xué)校辦學(xué)理念的提出、章程規(guī)劃的制訂到各項(xiàng)管理制 度的出臺(tái)，都注重教師參與的廣度和深度，逐步改進(jìn)和提升學(xué)校的各 項(xiàng)工作。其次，利用教育行政部門提供的支持，以“對(duì)口幫扶”和“頂 崗鍛煉”等形式，為有專業(yè)提升需求的教師提供

6、到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí) 和鍛煉的機(jī)會(huì)，為教師的職業(yè)發(fā)展助力。發(fā)展的瓶頸打開了，鄉(xiāng)村教 師不再為自己“偏居一隅”而失落。最后，提升鄉(xiāng)村教師的政治素養(yǎng)。 我校注重對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)每一位教師都能感受到國(guó)家 對(duì)鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育的重視，并認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育也有美好的未來(lái)。 正是基于認(rèn)同學(xué)校且有了發(fā)展、提升的空間和平臺(tái)，我校教師隊(duì)伍越 來(lái)越穩(wěn)定。（三）推行人性化管理，建設(shè)溫情校園作為一所極具“鄉(xiāng)土氣息”的學(xué)校，我校以“本真教育”理念管理學(xué)