鄉(xiāng)村學校的衰落與鄉(xiāng)村教育的發(fā)展——一個華北村學校的民族志研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者焚、、j4I矽t]：疹島日期：妒J≯，弓，妒學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學

2、位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：鷹勞指導教師簽名：戍樂1?！掌冢簆J7j，砷日期：油1≥飛!矽摘要摘要IUlIlUI／Illlllll111IIIIII＼2176627隨著建設社

3、會主義新農(nóng)村口號的提出，鄉(xiāng)村建設再次被提到了一個新的高度。鄉(xiāng)村教育由于具有“基礎性、先導性、全局性的重要作用”，而備受學術(shù)界的關(guān)注。但既有的研究成果多從國家教育政策或政府的宏觀規(guī)劃出發(fā)，很少從鄉(xiāng)村的實際情況、鄉(xiāng)民自身的教育需求出發(fā)來研究鄉(xiāng)村教育。本文以華北南部一個名為李村的學校為研究對象，通過人類學Ffl野調(diào)查方法的運用，采用民族志的寫法，描述了作為鄉(xiāng)村教育代表的李村學校在近二十年來由初建、繁榮，逐漸走向衰落的過程，嘗試為村落中學校與教

4、育的變遷提供一個微觀的個案圖景。在現(xiàn)代化的發(fā)展之中，作為鄉(xiāng)村中傳遞知識的主要場所，李村學校并沒有同益繁榮，反而同漸衰落。這種衰落并非一蹴而就的，是多種原因相互交織，慢慢衍變而成的，比如計劃生育導致的學齡兒章減少、師資力量的弱化、村民對于教育的失望、撤點并校的國家政策等等，在家庭、學校、村落、政府各種合力之下，鄉(xiāng)村學校R益衰落，甚至面臨著消失的危險。作為一種外來的社會組織，當教育所產(chǎn)生的社會流動功能同益凝固，滋養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的鄉(xiāng)土文化丌始瓦解

5、時，無論是催生模式下的教育方式還是移植模式下的教育方式都不能完全適應鄉(xiāng)村的發(fā)展。鄉(xiāng)村教育必須重新定位，既要為鄉(xiāng)村孩子尋求置身鄉(xiāng)土社會的精神之根，又要為整個社會、為全體孩子生命的發(fā)展謀求置身現(xiàn)代性之中的精神根基。建立一種融合城鄉(xiāng)優(yōu)秀文化，與城市教育“和”而“不同”的新型鄉(xiāng)村教育模式，或許是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的最佳選擇。但這條路徑能否實現(xiàn)，鄉(xiāng)村教育能否真『F發(fā)展起來，還取決于鄉(xiāng)村教育能否在現(xiàn)代體系中獲得‘一個自由和理性的空間，國家和社會能否提供足