小學(xué)美術(shù)之創(chuàng)設(shè)小學(xué)美術(shù)課堂情境教學(xué)法的研究開(kāi)題報(bào)告

1、1《關(guān)于在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中情境創(chuàng)設(shè)的研究 關(guān)于在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中情境創(chuàng)設(shè)的研究》研究方案一、課題研究的背景 一、課題研究的背景1、新課程改革的要求。此次新課程改革的目標(biāo)中明確指出：“要改變課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)……改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知的能力、

2、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力?！眲?chuàng)設(shè)在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之中的情境教學(xué)，就是實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)。 2、時(shí)代進(jìn)程和學(xué)生發(fā)展的需要。時(shí)代需要教育為社會(huì)輸送身心和諧、全面發(fā)展的人才。只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，把知識(shí)與技能溶入到學(xué)生感興趣的、熟悉的情景之中，才能讓孩子在豐富情感體驗(yàn)中享受美術(shù)、張揚(yáng)個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。3、美術(shù)學(xué)科自身發(fā)展的需要。任何一件美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化情境中創(chuàng)作

3、出來(lái)的，同時(shí)，美術(shù)學(xué)課教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化傳承與交流的使命。所以，作為美術(shù)教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生身心發(fā)展特征的文化情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。二、研究目標(biāo)與內(nèi)容 二、研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)： （一）研究目標(biāo)：1 最終目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)在學(xué)生美術(shù)課堂之中的情境教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。2 過(guò)程目標(biāo)：（1）增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)設(shè)在學(xué)生美術(shù)課堂之中的情境教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)；3段的組內(nèi)成員交流與探討活動(dòng)。課題組成員做好學(xué)期工作計(jì)劃等常規(guī)工作，積極實(shí)踐探索有效的