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1、本文格式為 本文格式為 Word 版,下載可任意編輯 版,下載可任意編輯— 1 —最大限度滿足社會(huì)對(duì)特殊教育的需求 最大限度滿足社會(huì)對(duì)特殊教育的需求在學(xué)校教育中,教師是最重要、最有價(jià)值的人力資源,教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念的專業(yè)化教師隊(duì)伍,是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。岳陽市特別教育學(xué)校(以下簡稱“岳陽市特校〞)正是基于這樣的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以“打造積極生長的教師隊(duì)伍〞為目標(biāo),將“最大限度滿足社會(huì)對(duì)特別教育的需求〞作為奮斗理想,采取
2、一系列舉措促進(jìn)教師發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,收獲了社會(huì)和家長的一致好評(píng)。 以反思找準(zhǔn)突破點(diǎn)“我們的工作性質(zhì)和工作對(duì)象是特別的,但我們教師自身并不是特別群體。作為特別教育職業(yè)人,特校老師僅有敬業(yè)精神確定不夠。該如何尋求自身更好的職業(yè)發(fā)展?〞吳志剛校長經(jīng)常這樣問老師。 2022 年,吳志剛在擔(dān)任校長后發(fā)現(xiàn),特別教育其實(shí)專業(yè)性極強(qiáng),特別是近年來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專業(yè)能力提出了新要求。只是,學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀明顯與特別教育的發(fā)展要求不符,專業(yè)教師
3、少、隊(duì)伍老齡化、青黃不接等問題,嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 面對(duì)短時(shí)間難以扭轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí)狀況,吳志剛知道,唯有盡快找到教師的成長突破點(diǎn),讓擁有敬業(yè)精神的特校教師提本文格式為 本文格式為 Word 版,下載可任意編輯 版,下載可任意編輯— 3 —我們?nèi)硇耐度搿(?逐漸地,老師們不僅會(huì)主動(dòng)閱讀學(xué)校開出的書目,還會(huì)向校長申請(qǐng)購買新書籍。撰寫閱讀感想也不再是學(xué)校強(qiáng)行規(guī)定的“作業(yè)〞,老師們會(huì)在細(xì)心閱讀后,結(jié)合自身教育實(shí)踐,主動(dòng)將所思所想記錄下來,
4、形成文字。學(xué)校通過微校平臺(tái)“校園共享〞發(fā)布教師撰寫的文章,為老師們的創(chuàng)作成果提供展示平臺(tái);同時(shí)還開啟匿名投票功能,讓老師們?cè)诤椭C友好的氣氛中相互學(xué)習(xí)和鼓舞,其中,僅 2022 年就發(fā)布文章 136 篇。還有近 10 位老師的文字出現(xiàn)在各級(jí)媒體上。 “閱讀專業(yè)書籍、撰寫教育實(shí)踐記錄和心得,可以讓老師們靜下心來提升自己的專業(yè)知識(shí),對(duì)于像我這樣的年輕老師來說,為未來的職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。〞陳能筆老師說。 以培訓(xùn)喚醒激情通過閱讀打好底色后,學(xué)校
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