特殊教育知識競賽

1、,,特殊教育理論知識競賽,1,2,3,4,5,6,7,8,17,18,19,20,21,22,23,24,33,34,9,10,11,12,13,14,15,16,25,26,27,28,29,30,31,32,第一題,,培智學校義務教育課程標準教學目標體系的三大領域：,1.智能發(fā)展領域;2.社會適應領域;3.生活實踐領域;,第二題,,培智學校義務教育課程設置實驗方案中課程設置的原則？,1．一般性與選擇性相結合;2．分科課程與綜合課程

2、相結合;3．生活適應與潛能開發(fā)相結合;4．教育與康復相結合;5．傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結合6．規(guī)定性與自主性相結合,第三題,,培智學校義務教育課程設置實驗方案中規(guī)定的一般性課程為必修課，都設置哪幾類科目？,1、生活語文;2、生活數(shù)學;3、生活適應;4、勞動技能、唱游與律動;5、繪畫與手工;6、運動與保健;,第四題,,智障教育的教學原則有哪些？,1、科學性原則;2、功能性原則;3、補償性原則;4、直觀性原則;5、小步子原則;6、鞏固性原則;

3、,第五題,,家長在特殊教育中的作用？,參加評估與鑒定；參加個別化教育的計劃與修改；進行家庭輔導與訓練。,第六題,,簡單說一說特殊兒童職業(yè)教育的內容？,培養(yǎng)職業(yè)意識；職業(yè)探索；就業(yè)準備。,第七題,,在智力落后兒童教學中常用的方法有哪些？,智講授法、參觀法、練習法、觀察法、演示法五種,第八題,,智力障礙兒童的分類？,1、輕度智力落后 2、中度智力落后 3、重度智力落后 4、極重度智力落后,第九題,,簡述智力落后兒童認識過程的特點？,1、

4、直接經(jīng)驗為主2、學習遷移能力差3、主動探求意識薄弱4、批判能力差,第十題,,在智力落后兒童學校（班）中，集體教學有哪兩種基本模式？,同時集體教學、連續(xù)集體教學,第十一題,,智力落后兒童學校（班）常用的組織教學活動方式有哪些？,集體教學、分組教學、個別化教學,第十二題,,智力落后學生在認知領域的學習水平可以分為哪幾個層次？,識記、了解、簡單應用、分析判斷、綜合應用五個層次,第十三題,,簡述智力落后兒童教育教師的素質要求？,1、熱愛智力落后

5、兒童教育事業(yè)。2、掌握豐富的科學文化知識及相關技能。3、具備從事智力落后兒童教育教學工作的基本能力。,第十四題,,簡述智力落后兒童教育教師應必備的能力？,言語表達能力；組織能力；觀察力；動手操作能力；教育研究能力和總結能力,第十五題,,個案研究法的步驟有哪些？,1、制定計劃2、搜集材料3、分析概括4、尋找原因5、提出教育策略6、進行教育與輔導7、寫出個案研究報告。,第十六題,,影響兒童智力發(fā)展的因素？,1、遺傳決定論 ；2、環(huán)境決定論；

6、 3、遺傳---環(huán)境教育論,第十七題,,說出三種自閉癥兒童的基本特征？,特征是交流障礙、語言障礙、刻板行為,第十八題,,智力落后兒童的特點？,1、智力落后兒童發(fā)展仍遵循兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律；2、智力落后兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)身心發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象；3、智力落后兒童的發(fā)展存在第一性缺陷和第二性缺陷。,第十九題,,自閉癥兒童社交障礙表現(xiàn)有哪些？,1、冷漠；2、缺乏社會交往技巧；3、缺乏正常情感反應,第二十題,,聾校教育特有的教學原則是什么

7、？,聾校的課堂教學要堅持傳授知識和發(fā)展語言相結合，以口語為主導，手勢語、手指語和書面語恰當運用的原則。,第二十一題,,自閉癥兒童溝通障礙有哪些？,1、語言發(fā)展遲緩；2、不能用合適的方式與人溝通,第二十二題,,智力落后兒童個性特點？,1、主動性差；2、自控力差；3、易受暗示而行動；4、固執(zhí),第二十三題,,分解式操作教學法（DTT）四要素？,指令、反應、結果、暫停,第二十四題,,言語障礙按病因可以分幾類？,病因分類：器質性言語障礙，神經(jīng)運動

8、性言語障礙，功能性言語障礙,第二十五題,,為自閉癥兒童進行評估的目的是什么？,目的是為了收集資料，為兒童制定訓練計劃和訓練目標，設計教育課程。訓練一段時間后，了解兒童的進展和訓練成效。,第二十六題,,外部感覺主要包括什么？,視覺 聽覺 嗅覺 味覺和皮膚覺,第二十七題,,感覺統(tǒng)合訓練主要改善兒童哪些問題？,主要改善兒童注意力問題、動作不協(xié)調、運動能力差、學習不良、膽小害羞及進攻性行為等問題,第二十八題,,自閉癥兒童康復治療的原則？,1、早

9、期干預原則；2、高強度長期堅持的原則；3、科學性原則；4、系統(tǒng)性原則；5、根據(jù)評估制定個別化訓練計劃 ；6、 對特殊能力的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和轉化；7、家庭配合訓練原則,第二十九題,,運用結構化教學訓練自閉癥兒童使其融入主流社會，基本原則是什么？,1、照顧個別差異；2、估計不同范疇的發(fā)展；3、設計合適的教學內容,第三十題,,自閉癥兒童的行為特征主要有哪些？,1、易沖動；2、過度焦慮；3、固執(zhí)刻板；4、感知覺異常,,第三十一題,教育對智力落后兒童的

10、發(fā)展所起的重要作用？,1、教育可以預防智力落后兒童更深層次癥狀的發(fā)生，預防障礙進一步復雜化2、對已發(fā)生的障礙可以進行矯正、克服或加以緩解3、挖掘潛能，發(fā)展新的積極的心理品質，以補償受損的機能,,第三十二題,智力落后兒童的入學率可用什么公式表示,入學率=適齡智力落后兒童在校生數(shù)／適齡智力落后兒童總數(shù)×100%,,第三十三題,智力落后兒童感知訓練的原則是什么？,1、經(jīng)常性、反復性原則；2、安全性原則；3、發(fā)展性原則；4、樂練性原則