誠(chéng)信教育實(shí)施方案

1、 誠(chéng)信教育實(shí)施方案 誠(chéng)信教育實(shí)施方案為全面貫徹“以德治國(guó)”的重要思想，推動(dòng)《公民道德建立實(shí)施綱要》的深入實(shí)施，學(xué)校打算開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的系列教育活動(dòng)，使廣闊小學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)懇守信的良好習(xí)慣，講求信用、忠誠(chéng)待人、說(shuō)狡猾話、辦狡猾事、做狡猾人。 一、小學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容 誠(chéng)懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各國(guó)共同推崇的高尚道德品質(zhì)。誠(chéng)信實(shí)際上是一個(gè)人對(duì)自己言行負(fù)

2、責(zé)的倫理標(biāo)準(zhǔn)，根本內(nèi)涵包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。 “誠(chéng)”主要講忠誠(chéng)狡猾，懇切待人；“信”主要講取信于人，信任他人。 依據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生品德形成進(jìn)展的挨次性和階段性，誠(chéng)信教育可分低段、中段、高段三個(gè)層次。 1、誠(chéng)懇做人教育。 （1）低段 誠(chéng)懇做人是最根本的道德，照實(shí)反映事實(shí)真相、不夸張、不縮小、不掩蓋、不說(shuō)謊，說(shuō)謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛(ài)惜花草。 （2）中段 真誠(chéng)待人，不說(shuō)謊話，在對(duì)不起別人時(shí)主動(dòng)賠禮，別人有

3、錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業(yè)不抄襲，知錯(cuò)就惡、美丑，提高思想道德熟悉的一種方法。 2、情感陶冶法。是通過(guò)教育者自覺(jué)地利用肯定的教育情境及自身的教育因素，對(duì)受教育者進(jìn)展?jié)撘颇?、耳濡目染的感化和熏陶，以培育他們安康的道德情感，使他們的人格逐步完善的一種方法。 3、典范示范法。教師在介紹一些古今中外誠(chéng)懇守信的優(yōu)秀榜樣人物、帶著學(xué)生參觀相關(guān)展覽、組織學(xué)生走訪身邊典型人物的同時(shí)，以身作則，為人師表，踏實(shí)守信，做學(xué)生的

4、典范。學(xué)校要大力表?yè)P(yáng)誠(chéng)懇守信的好學(xué)生、好教師、好家長(zhǎng)，樹(shù)立身邊的典范。 4、討論性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生跨出校門(mén)，走訪社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查討論，收集有關(guān)誠(chéng)信正反兩方面的資料，使學(xué)生自己從歷史和現(xiàn)實(shí)的資料中，分析、比擬，明白自欺隱瞞狡詐雖能得逞一時(shí)，但不能一生得志，終為人們所拋棄。 5、生活體驗(yàn)法。通過(guò)生活和學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)到整個(gè)社會(huì)人與人之間誠(chéng)信的重要，明白要使自己在社會(huì)中順當(dāng)進(jìn)展，就必需以寬容的態(tài)度對(duì)待別人，以誠(chéng)信的言行與大家交往，