2023年秀優(yōu)帶班班主任感悟心得體會(huì)

1、2023年秀優(yōu)帶班班主任感悟心得班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和，是聯(lián)系班級(jí)中 各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì) 的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生面全健康成長(zhǎng) 的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色 ——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼 中，班主任是班級(jí)工作的；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作 的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)。從事小學(xué)班主任工作多年， 在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成

2、功與否，直接關(guān)系到 學(xué)生的健康和面全發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn) 行。如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺我們面前的課題。下 面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。一、自身修養(yǎng)班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感，是否愛(ài) 學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的 向師性，具有尊重教師，樂(lè)意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教 師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班 主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對(duì)

3、 學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說(shuō)話時(shí)諷刺挖苦， 有體罰現(xiàn)象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記 得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生，一出來(lái)，我就接任了一年級(jí)的班 主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、 聽(tīng)話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣， 不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候，小學(xué)生處于 中年級(jí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了不少的電子 游戲機(jī)室，本班有不少的男生

4、迷戀上去，造成無(wú)心向?qū)W，思 想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。 這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》，及 時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。 一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中， 抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò) 錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué) 生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這須必引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育, 嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)

5、識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些 遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，須必毫不留情地要求他們改掉，不能 出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是秀優(yōu)學(xué)生還是進(jìn)后 生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建 良好的班風(fēng)提供了基本的保障。其次，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是 社會(huì)的一員，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，如教師孤立的把學(xué)生 放在一個(gè)籠子，長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任 應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，多留心周?chē)囊皇乱?物，處處