學(xué)校建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、 學(xué)校建設(shè)調(diào)研報(bào)告【 學(xué)校建設(shè)調(diào)研報(bào)告【3 篇】 篇】1.對(duì)校園文化建立的初步熟悉 校園文化是大學(xué)與文化的有機(jī)結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的大背景下，深入討論大學(xué)文化，建立新時(shí)期具有中國(guó)特色、本校特點(diǎn)的大學(xué)文化，是擺在高等教育討論人員和各高校治理者面前的一項(xiàng)重要課題。 1.1 校園文化的定義及特點(diǎn) 對(duì)于校園文化概念的界定，視角不同，說法不

2、一，但站在整個(gè)大學(xué)的角度看，校園文化是大學(xué)在長(zhǎng)期進(jìn)展演化過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，一方面貫穿于大學(xué)辦學(xué)理念、進(jìn)展戰(zhàn)略、規(guī)章制度及詳細(xì)的校務(wù)工作中；另一方面校園文化無時(shí)不在，無處不在，植根于觀念和行為范疇，在教學(xué)、科研、治理、效勞等方面發(fā)揮著作用。校園文化是一個(gè)包括學(xué)?！蔼?dú)特的辦學(xué)精神、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容的總體價(jià)值觀復(fù)合體” 。 校園文化既不是一個(gè)抽象的概念，也不僅僅等同于詳細(xì)的校園文化，它有兩層含義，一是指關(guān)

3、于大學(xué)的文化，是類體概念，說明其產(chǎn)生于大學(xué)，與大學(xué)相互依存，大學(xué)文化所包含的全部?jī)?nèi)容都離不開大學(xué)這個(gè)主體，是大學(xué)和文化的結(jié)合；另一層是大學(xué)內(nèi)的文化，是個(gè)體概念，指特定大學(xué)的個(gè)體文化，是大學(xué)文化共性化的一面。世界上各國(guó)的大學(xué)校園文化是大學(xué)的要素，是使大學(xué)生有歸屬感和驕傲感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氣氛，能提升人的精神境地，有催人奮進(jìn)的鼓勵(lì)作用和潛移默化的育人功能。對(duì)此我國(guó)有位教育家提出了一個(gè)泡菜理論，認(rèn)為大學(xué)就要

4、營(yíng)造高品位的文化氣氛，讓學(xué)生在此氣氛中思索、感悟，升華，完善。 21 世紀(jì)的大學(xué)文化愈來愈成為高校增加吸引力的重要手段。大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境是大學(xué)文化的一個(gè)重要組成局部，直接影響到學(xué)校對(duì)師資的分散力和吸引力。能供應(yīng)適合發(fā)揮才能的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的大學(xué)就能分散、吸引高水平師資，就有可能進(jìn)展，有可能超越。 在 21 世紀(jì)，校園文化愈來愈成為高校擴(kuò)大影響力的重要手段。一所學(xué)校影響力越大，知名度越高，其生活空間就越大，生命力也就越強(qiáng)。19 世紀(jì)末，洪堡創(chuàng)立

5、的柏林大學(xué)就是以其“教學(xué)和討論相結(jié)合”新理念為核心的大學(xué)文化而使柏林大學(xué)乃至整個(gè)德國(guó)成為 20 世紀(jì)初“世界大學(xué)的耶路撒冷” 。 校園文化愈來愈成為高校提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，在經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育日益國(guó)際化的大趨勢(shì)下，不同地區(qū)的大學(xué)、同一地區(qū)的不同大學(xué)為了各自的生存進(jìn)展在生源、師資、科研等方面的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈。綜合實(shí)力強(qiáng)的名牌大學(xué)，必定擁有特色鮮亮的校園文化。在 21 世紀(jì)，凸現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的就是這些大學(xué)文化的