師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研報告

1、師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研報告師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研報告蘭炳華教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響翻決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。幾年來，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)，始終把抓好教師隊伍建設(shè)，特別是教師的師德、師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活

2、動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風(fēng)工作的各項任務(wù)。建立了由李曉青書記任組長，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工為成員的師德師風(fēng)工作小組，具體建設(shè)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)實遺意見。利用每周五工作日下午的培訓(xùn)和教師例會組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論，第三次全國教師代表大會作出的《全面推進(jìn)素質(zhì)教

3、育的決定》，“關(guān)于教育問題的談話”，“三個代表”重要思想等。各個階段我們又確定了不同的學(xué)習(xí)重點，主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校校長還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確了責(zé)任。二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象一個學(xué)校只有始終抓住師

4、德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。3求。有些教師不能認(rèn)真做好備、教、改、導(dǎo)、輔幾個環(huán)節(jié)，教學(xué)中隨意性很大。體、音、美、微的教學(xué)質(zhì)量還不是很高，學(xué)校和各種大型活動落實得還不夠好，陽光體育活動還要進(jìn)一步提高。2、學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)加強，飯菜的質(zhì)量要提高，學(xué)生有不同的反映。3、學(xué)校對開展課程改革實驗宣傳力度不夠，家長及社會對課改精神還欠認(rèn)識，家

5、長過于注重子女考試的成績。4、個別老師向?qū)W生兜售資料，指定學(xué)生購買同l種資料，有償家教苗頭曾經(jīng)有過。5、學(xué)生在上學(xué)回家的途中，有些不法青年經(jīng)常敲詐學(xué)生、毆打?qū)W生、學(xué)生沒有安全感，學(xué)校在雙休回家時，乘坐無牌無照的車輛，學(xué)生的自行車有被盜現(xiàn)象，有社會青年在學(xué)校鬧事，這都是一些家長經(jīng)常向?qū)W校反映的問題。我校以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實有關(guān)部門關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的通知精神，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校依法治校：努力提

6、高辦學(xué)效益。學(xué)校針對學(xué)校內(nèi)部、社會、家長反映的情況進(jìn)行全面分析，尋找相關(guān)原因，提出整改措施。(二)、整改措施：、整改措施：(建議建議)針對以上存在的主要問題，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進(jìn)行整改提高，以確保學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。我們認(rèn)真分析原因，提出以下整改意見：1、進(jìn)一步明確教書育人職責(zé)，加強教師隊伍建設(shè)，增強教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)校作出了明文規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而歧