5-6歲幼兒聽說游戲中游戲性表現(xiàn)研究.pdf

1、游戲性作為一種個性品質(zhì)，對幼兒未來生活具有重要意義。由此，游戲性引發(fā)了眾多學(xué)者的研究興趣。目前，相關(guān)研究主要集中于對集體教學(xué)活動和區(qū)域活動中幼兒游戲性表現(xiàn)的研究，但關(guān)于聽說游戲中游戲性表現(xiàn)的研究還十分貧乏。然而，聽說游戲作為一種語言教學(xué)游戲，深受幼兒喜歡，其游戲性表現(xiàn)的水平直接影響著聽說游戲的質(zhì)量。因此，研究者基于聽說游戲的背景，以5-6歲幼兒為研究對象，深入探究5-6歲幼兒聽說游戲中游戲性表現(xiàn)，以期通過本研究，能夠較全面的了解幼兒園聽

2、說游戲中幼兒游戲性表現(xiàn)的真實狀態(tài)。
　　本研究主要采用非參與式觀察法，對K市四所幼兒園八個大班中8名新手型教師與8名成熟型教師組織的64節(jié)聽說游戲進(jìn)行觀察，共收集了192名幼兒（男女各半）的實錄視頻樣本，再使用修訂后的《5-6歲幼兒聽說游戲中游戲性表現(xiàn)觀察量表》逐一對192名幼兒的游戲性表現(xiàn)進(jìn)行等級評定。通過對192名幼兒游戲性表現(xiàn)的整體性特征分析和對64名幼兒因教師類型造成的差異性特征分析，得出以下結(jié)論：
　　1.5-6歲

3、幼兒在聽說游戲中游戲性表現(xiàn)整體處于中等略偏上水平。其中幼兒在成熟型教師組織的聽說游戲中游戲性表現(xiàn)高于新手型教師組織的聽說游戲，但是因教師類型產(chǎn)生的游戲性差異并不顯著。
　　2.在性別方面，男孩游戲性總體及各維度平均分均高于女孩，但是性別差異并不顯著。
　　3.在游戲性表現(xiàn)具體維度方面，身體自發(fā)性和認(rèn)知自發(fā)性兩維度處于中等偏上水平；明顯的愉悅性維度處于中等略偏上水平；社會自發(fā)性和幽默感兩維度則處于中等偏下水平。其中，除社會自發(fā)

4、性維度外，幼兒在成熟型教師組織的聽說游戲中，其他四個維度的平均分均高于新手型教師組織的聽說游戲，但是因教師類型產(chǎn)生的具體維度差異并不顯著。
　　基于上述研究結(jié)果，為改善幼兒的游戲性表現(xiàn)，研究者嘗試提出以下幾點(diǎn)教育建議：
　　1.審視已有游戲觀念：正確處理教學(xué)與游戲的關(guān)系；全面認(rèn)識幼兒的游戲性體驗；恰當(dāng)定位教師角色。
　　2.圍繞游戲觀念設(shè)計聽說游戲：游戲玩法需多變；游戲方式要多樣；游戲目的分主次；師幼互動要輕松；游戲紀(jì)