三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－9.1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)｜青島版

1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 青島版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元信息窗 1 第 1 課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合直觀圖初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示；能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)

2、的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)起幾分之一的表象，理解分?jǐn)?shù)的含義。教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、圓形紙。學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一支彩筆、一把尺子。師生談話：整理學(xué)具。 師生談話：整理學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境 探究新知 探究新知導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎？這一天唐僧師徒在去西天取經(jīng)路上，遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)

3、問題？你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q這個(gè)問題嗎？請(qǐng)看大屏幕。播放課件，學(xué)生思考回答問題。師：同學(xué)們，每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做 生：平均分（師板書:平均分） 那 1 個(gè)西瓜平均分給 2 個(gè)人，怎么分呢?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考如何分。師：西瓜只有一個(gè)還能平均分給兩個(gè)人嗎？ 生：能師：每人分得多少呢？ 生：每人分（3）學(xué)生匯報(bào)交流展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。（展示長方形紙的 3 種折法）

4、問：折法各不相同，為什么涂色部分都是長方形紙的 1/2 呢？師總結(jié):雖然折法不同，但只要把它平均分成 2 份，每一份都是這張長方形紙的 1/2。師提醒請(qǐng)把你的作品輕輕地放到桌洞里。3、小練習(xí)：老師還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請(qǐng)看大屏幕（課件展示）你認(rèn)為涂色部分都能用 1/2 表示嗎？學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生回答，并說明理由。師總結(jié)：不管是一個(gè)長方形、正方形，只要平均分成兩份，每份都是它的二分之一，我們研究分?jǐn)?shù)必須注意平均分。三、操作交流（二

5、） 三、操作交流（二） 創(chuàng)造幾分之一 創(chuàng)造幾分之一1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了了 1/2、1/3，同學(xué)們你還想認(rèn)識(shí)幾分之一啊？學(xué)生回答。1、動(dòng)動(dòng)手、折一折表示出你最想認(rèn)識(shí)幾分之一？拿出 2 號(hào)學(xué)具，折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？（課件出示要求）（1）生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生匯報(bào)，將學(xué)生作品張貼在黑板上。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，展示作品。4、師總結(jié)：把圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)圖形的幾分之一。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫、認(rèn)識(shí)