三年級美術(shù)下冊教案-第12課 多彩的窗戶（15）-人教版

1、美麗的花窗教學(xué)目標(biāo)欣賞，感受各地花窗的藝術(shù)美，激 發(fā)學(xué)生對加家鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑中文化 花窗 的熱愛之情初步了解花窗的造型特點，藝術(shù)風(fēng) 格以及所蘊含的寓意學(xué)習(xí)掌握花窗設(shè)計要素，并用泥條設(shè)計制作花窗，感受泥條的組合魅力。教學(xué)重難點：重點:分析花窗的結(jié)構(gòu)特點，了解花窗的藝術(shù)風(fēng)格，感受花窗的神韻與寓意。難點：利用泥條的組合變化設(shè)計對稱式活均衡式的花窗教學(xué)過程：一、對比欣賞，導(dǎo)入新課1、出示普通的窗戶與花窗，讓學(xué)生從外形功能等方面比較這兩個窗戶有什么不

2、同通過觀察，普通的 窗造型簡 潔，而花窗外形秀美，普通的窗遮風(fēng)擋雨和增加室內(nèi)光照的作用，而花窗在這方面 不是很明顯2.導(dǎo)入花窗花窗也叫漏 窗，透花窗，是我國古代園林建筑的重要組成部分，它大都鑲嵌在分割的墻面和 長廊庭院中，這種窗外形千姿百態(tài)，圖案變化多樣，故稱花窗， 他們能單扇成景，也可以多扇組成景，可謂隔墻不隔景，漏中有續(xù)。二、觀察分析，了解花窗的特色與風(fēng)格[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]1.花窗的材質(zhì)通?；ù暗牟馁|(zhì)有青磚、青瓦、

3、 琉璃磚瓦，竹木等，民間工匠通常根據(jù)民居圓形，用瓦片重疊成魚鱗、疊錠、連線等圖案形式。2.花窗的外形規(guī)則勻稱的幾何造型，如圓形、六邊形、八邊形2 文化氣息濃厚的日常生 活用品的仿形， 如書卷空窗，花瓶門等。[來源:學(xué)科網(wǎng)]3.自然界美好物象的擬形，如梅花形、桃形門、葫蘆等4.花窗內(nèi)的花紋排列 花窗的紋樣排列有左右和上下或左右上下的連續(xù)紋樣，這種排列的方式給人以整齊、不雜亂、動中有靜、富有秩序的感覺。[來源:學(xué)_科_網(wǎng) Z_X_X_K

4、]5.千變?nèi)f化的花窗紋樣不外乎兩種形式，對稱式和均衡式。 對稱式的花窗有一種規(guī)整的感覺，均衡式的花窗更加自由、活潑、生動。三、品味欣賞，感受花窗的作用與寓意1.花窗的作用出示一組圖片，欣賞品位花窗的作用1，通透，華創(chuàng)能給回環(huán)曲折的井徑深院，高墻夾戶的長走廊，送來徐徐清風(fēng)，束束光線，使 園林的每個角落都充滿鮮活的氣息[來源:學(xué)*科*網(wǎng) Z*X*X* K]2.觀借。花窗能實現(xiàn)園林內(nèi)部被隔墻園墻隔開的不同景區(qū)的溝通與借資[來源:學(xué)科網(wǎng)]3.出

5、入，開在內(nèi)外 園墻上的花式樣的院門，除了具備 園窗所擁有的全部功能外 ，還能供人出入方便。[來源:學(xué),科,網(wǎng)]2、花窗的寓意花窗不但造型紋飾靈活多樣，而且這些紋飾還蘊含了特殊的寓意，你看他們象征著什么？[來源:Z+xx+k.Com]出示含有“蝙蝠、仙鶴、魚、瓶狀”花樣的花窗，讓學(xué)生講一講寓意，通過觀察讓學(xué)生體會花窗上的紋樣還蘊含了人們對吉祥、幸福和美滿生活的追求和渴望。3.實踐操作，表現(xiàn)花窗 的特點1 制作方法，對稱式花窗的制作步驟將切

6、好的泥條圍繞中間的正方形開始拼擺[來源:學(xué)科網(wǎng)]將拼擺好的泥條俑泥漿驚醒粘接加上花窗的邊框用泥漿粘貼好，使各部分的都粘接老2. 均衡式花窗制作步驟[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]3.拍泥片并用泥刀與鐵尺期初粗細(xì)均勻的泥條4.從一角開始往外邊拼邊，粘上泥漿5.不斷地擴大花窗的外形，使其右一種均衡的美作業(yè)要求[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]根據(jù)花窗的特點，用泥條制作一個對稱式或均衡式的花窗，感受泥條的魅力與花窗的文化。制作提示：1,花窗拼貼時候所用的泥條和用

7、尺與泥刀在厚薄均勻 的板上切割而成2.花窗拼貼時可以從中間開始，利用對稱性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仄磾[3.結(jié)合處一定要將泥漿磨平，使線條鏈接自然，生動4.還可以在花窗上添加一些吉祥的 圖案 ，如梅、瓶、喜鵲等小結(jié) 激發(fā)熱愛花窗之情花窗不僅具有生動質(zhì)樸，玲瓏剔透的美，更具有秩序、節(jié)奏感，現(xiàn)實了勞動人民的聰明才智，體現(xiàn)了他們的審美情感，蘊含著 地方的文化內(nèi)涵，特別是我們蘇州園林的花窗，哥哥堪稱經(jīng)典，質(zhì)樸、領(lǐng)袖，小小的花窗給我 們帶來了一方無窮 盡的天地，課后