中班學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

1、 中班學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 中班學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)（一）樹立保教并重的觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。1、視察孩子在幼兒園的生活自理狀況，留意激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒做些力所能及的事情，剛好表揚(yáng)、確定孩子自己做的每一件事，給有生活自理實(shí)力的孩子自信念和成就感，讓生活自理實(shí)力弱的孩子找到仿照的對(duì)象。在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒獨(dú)立地、有依次地穿脫衣褲。2、我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)

2、弱，如：家宜、浩銘、晨濤、可晨等幼兒的體質(zhì)較差，常常感冒咳嗽；歆奕和聚賢不愛吃肉；佳毅常常拉肚子等特別狀況。我們在面對(duì)全體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特殊關(guān)切他們的冷暖，在午餐時(shí)，提示他們多吃一點(diǎn)或多喝水。每天午餐后用小紅花嘉獎(jiǎng)給三個(gè)碗都吃光的小摯友。3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動(dòng)為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，激勵(lì)

3、幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)。我們每天戶外時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有安排地熬煉各種基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育器材，學(xué)習(xí)、駕馭并創(chuàng)建性獨(dú)創(chuàng)玩法。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高、血色素有了明顯的提高。中班的幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭搶玩具或圖書的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培育有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，從而培育幼兒相互監(jiān)督，相互進(jìn)步的社會(huì)意識(shí)。大家推選各活動(dòng)環(huán)節(jié)的“小老師” ，詳細(xì)有：男

4、孩女孩各一名圖書管理員，管理員負(fù)責(zé)發(fā)書、換書、收書、整理書，男孩與女孩進(jìn)行競賽哪一方紀(jì)律好、管理得好；每天由 2 名午餐小管理員，午餐后讓他們給吃 3 個(gè)白白碗的的幼兒貼紅花和排碗，幫老師監(jiān)督其他幼兒吃飯菜的狀況；每個(gè)桌子都有 1 個(gè)小組長，小組長負(fù)責(zé)分玩具、發(fā)油畫棒、橡皮、鉛筆等物品，在午餐前還為幼兒擺放三個(gè)碗，看書和玩玩具時(shí)管理次序等職責(zé)。每一個(gè)“小老師”都主動(dòng)做好自己的工作，假如他們不能勝任，就有幼兒立刻提出看法，老師會(huì)做相應(yīng)的懲

5、罰或“撤職” 。有一次，有個(gè)叫陸瑤的小組長分玩具時(shí)，分給別人的玩具少了，都留給自己玩，還搶別人的書看，其他幼兒看法不少。老師的處理是“撤職”另選小組長，這個(gè)幼兒立刻哭了，可見他們是如此看重這個(gè)“小老師”的職責(zé)。我們利用這點(diǎn)幼兒心理，提倡人人有做“小老師”的機(jī)會(huì)，只要他們表現(xiàn)好，小摯友就會(huì)選你，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主子翁身份促使自己進(jìn)步。（三）結(jié)合主題教材、班級(jí)特色，創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境。1、開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)開展自