人物傳記初二語文第二單元作文900字

1、人物傳記初二語文第二單元作文 人物傳記初二語文第二單元作文 900 900 字寫人物傳記，必須有豐富的材料作依據(jù);充分反映主人公的人生，是人物傳記曾給讀者印象至深的內(nèi)容;寫好一個人物傳記，除了寫他的形，還應寫出他的神，即傳神。下面就是小編給大家?guī)淼娜宋飩饔涀魑?，希望能幫助到大?人物傳記作文 1阿黃，何許人也?嘻嘻，吾師也。阿黃生辰不詳，任教于心遠中學。若論長相，真是尋常，混在人群堆里便沒了影了。倘若非要挑出個不同處來，那便是臉上常常

2、掛著的那抹蒙娜麗莎式的微笑。高興罷，笑。生氣罷，也笑。令人捉摸不透，頗有一番高深莫測的神秘氣息。說罷阿黃的長相，咱們再來聊聊阿黃的課堂吧。阿黃的課較為輕松愉快?？吹竭@里，不免有人要心生疑惑，為什么要用“較為”一詞呢?要知道阿黃的課堂有這么一條不成文的規(guī)定，課堂的輕松愉快也有個度，倘若不小心越過了這個“雷池”，后果便令人無奈了。實不相瞞，本人便體會過這種“滋味”。那天也無非是這樣，正是窗外大樹枝繁葉茂的時節(jié)，透過枝葉間隙的陽光確是像星羅棋

3、布的繁星，而窗內(nèi)正是阿黃的語文課自由討論之時，也許是課堂討論氛圍太活躍了吧，我竟有些飄飄然了，在熱熱鬧鬧的討論聲中我便迷失了自己，開始大膽地越過雷池。一邊欣賞窗外宜人的美景，一邊與周圍的同學高談闊論無關的話題。起初我是小聲地，眼神還戒備地瞟著阿黃，發(fā)現(xiàn)她正在指導小 A，我竊喜不已，嗓門不知不覺地大了。我天真地以為“遠在天邊”的阿黃就算是神通廣大也不可能察覺到這邊的動靜，說時遲那時快，周圍那群與我聊得正嗨的伙伴們突然像老鼠見了貓似的，不約

4、而同地沉默了，齊刷刷地坐的筆直。僅僅一眨眼的功夫，整個動作便一氣呵成，沒有半點拖泥帶水。此時就算是反應再慢的人也該明白發(fā)生了什么事，我心里一沉，猛地扭過頭去，可惜為時已晚，阿黃竟已候在我的身旁多時了。“唉，大意失荊州呀”，我低下了我高昂的頭顱，等待暴風雨的來臨。但意外的是，阿黃只是意味深長地望了我一眼，就示意我坐下，繼續(xù)幽默風趣的課堂。說起那嚴肅拘謹?shù)慕虇T，儀貌肅色只是表質(zhì)之一，“憨態(tài)可掬”之色也不為少見——今朝老師，或有幾份代表性。今

5、朝不過是快口而衍生出來的稱呼，實而他的全名為楊金招。傳授國文，頗有幾分學成之道，妙曲明睿之高招。平日里談論古今必先長頓一挫，深吸一口，提氣響音，遂博古論今嬉笑怒罵一番，博得眾彩，常為好事諸生東施效顰，模仿一二。以本周班會課為鑒。班會課生講師說。主題以修身養(yǎng)性警醒自身為主調(diào)。雖是說事，他卻總能于平常小事中預見普遍之真理。這不，表演開始了。驚堂木一拍，全場寂然?！爸T位且看博文同學是如何完成功課的……”說罷將手表指針指向七點道：“開始作業(yè)?！?/p>

6、便翹腿一坐，假以班牌為筆，佯寫佯息，光滑的頗有弧度的腦袋轉轉已久，代表著我學習不專心，思想跑馬，忽而又仰躺查表，作驚訝狀，又添加旁白道“啊，十點了，速寫!”遂提“筆”空中飛舞，奮筆疾書。剎那間，全班爆笑如雷。校園廣播里傳來的音樂聲，演講聲，統(tǒng)統(tǒng)被潮汐般的笑聲淹沒，一陣一陣的笑浪，笑得叫人閉塞得透不過氣來，就算那個可憐的被模仿的我，也是忍俊不禁。暗暗苦嘲：“風聲笑聲讀書聲，蓋以噪耳;家事校事煩心事，皆不關心!”諸生狂笑數(shù)分鐘，漸不能透氣，

7、仍有肺活量強者，在全場漸靜下與一份寂靜抵抗。今朝便以冷峻的目光掃視環(huán)周，良久不做聲，似乎周身都藏著如箭簇一般銳利的囧囧目光，能刺穿了學生所有的虛假，嘲諷，膽怯，憎惡，又恰乎其然的刀劍入鞘試探了所有缺口。轉而剛柔并濟，仿佛一個溫和長者的目光，透進久違的陽光萬頃，耐人尋味的說道：“人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。結果是不會陪你一起演戲的。我想，這是值得每位同學反思的”。有人嘲曰：“我們伴著今朝老師，看著他發(fā)起、發(fā)落，也不知時過幾幾?！被貞浧?/p>