繼續(xù)教育自我總結(jié)

1、 繼續(xù)教育自我總結(jié) 繼續(xù)教育自我總結(jié)1、在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓(xùn)，我市在規(guī)范辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，把深化課程改革作為基本抓手，通過這次老師全員培訓(xùn)，來實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實，以此推動小學(xué)素養(yǎng)教化向深層次發(fā)展。這次培訓(xùn)，對每位老師都是有益的，通過培訓(xùn)，使我真正明白了素養(yǎng)教化的意義，教化的出路，學(xué)生的前途命運的意義。這與以前在我思想中的“備好課，教學(xué)好”的思想大相徑庭

2、，使我的教學(xué)思想得到了進(jìn)步，使我更加明確素養(yǎng)教化的深層意義。老師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，離不開科學(xué)文化學(xué)問，只有不斷吸取“養(yǎng)分” ，才能使自己壯大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己不僅學(xué)到新課程的新觀點、本學(xué)科的新學(xué)問、教學(xué)的新方法，通過學(xué)員之間的溝通更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越。我因此受益無窮，獲益許多。2、在教學(xué)中有了新的方向。在教學(xué)上，通過與全市各學(xué)科老師的溝通、探討，使我的教學(xué)方向更加明確。在教好學(xué)的基礎(chǔ)上，明確了素養(yǎng)教化的正確意義，實施素養(yǎng)教化

3、，是每一位老師最大的責(zé)任。只有實施素養(yǎng)，老師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展。特殊是學(xué)生，在素養(yǎng)教化的東風(fēng)之下，將會有更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。作為老師，要正確引導(dǎo)，思想上決不能放松，真正將每個學(xué)生的將來系于自身，真正擔(dān)當(dāng)起這種責(zé)任，這樣，將素養(yǎng)1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。活動中，老師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，老師在教學(xué)中要留意培育學(xué)生學(xué)

4、習(xí)數(shù)學(xué)的.愿望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，激勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)建性地運用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實力。2、自主合作探究——課堂教學(xué)主體化。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！澳敲慈绾卧谡n堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會的，老師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，老師不教，學(xué)生自己能提出的，老師不代勞。老

5、師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深化學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的實力。例如：教學(xué)二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中 42—27 時，讓學(xué)生自己視察，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深化探究，這樣不僅學(xué)生輕易駕馭了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，主動主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活