四年級上學期數(shù)學老師講話發(fā)言稿

1、四年級上學期數(shù)學老師發(fā)言稿 四年級上學期數(shù)學老師發(fā)言稿-------------------------------------------------------------------------第一篇：四年級上學期數(shù)學老師發(fā)言稿大家早上好！很榮幸今年我能夠擔任咱們四二班的數(shù)學及配班老師，通過家訪和近三天的學習生活我對咱們班的學生有了一定的了解，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子們非常的可愛。我期待通過我們的努力我們的孩子學業(yè)能有所進步，能夠對

2、數(shù)學產生興趣，能夠接納我、喜歡我。一、班級情況分析：通過家訪、到班主任和任課老師的了解、以及三年級期末試卷分析、暑假作業(yè)完成情況的分析可以看出一部分孩子對數(shù)學學習興趣較濃，書寫認真。還有一部分孩子學習個性顯得不夠穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散。從班級的試卷看，大部分孩子解決問題能力較好，還有部分孩子有錯題。孩子出現(xiàn)問題較多的地方是計算能力較差，尤其是脫

3、式計算，書寫格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠。填空和判斷出現(xiàn)錯誤較多，對題意的理解和分析不夠深入，不夠全面。孩子的操作能力有待提高，作圖能力不強，對周長和面積分不清，容易搞混，在計算時用錯公式，較復雜的陰影面積計算，有一部分同學方法欠缺，不能靈活計算。針對以上的班級實際情況，本學期的培養(yǎng)目標是：1、計算能力的提高計算是一種能力，從中不僅可以看到孩子對算理的把握，更重要的，它反應的一個人做事的嚴謹和認真程度。舉一個最簡單的例子：每次考試

4、，分數(shù)思維含量，有一定難度，有利于開拓思維的習題，對學生進行經常訓練，以提高學生思維的靈活性，思維的開闊性。為了更好的提高學生的審題能力,我將在教學中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結構的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目經常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力很有益處的。家長朋友們不妨也可以進行嘗試.3、培養(yǎng)學生的預習能力將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一， “閱讀教材，暢談收獲”在將例題

5、讀通、讀清、讀懂的基礎上說說自己知道了什么？要寫出答案，其二， “大顯身手”試做例題后面配套的習題，其三， “質疑樂園”將自己的疑問困惑記錄下來。檢測方式：每天課上先出示幾道預習的檢測題，讓學生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問題在何地方也暴露出來了，另外，了解、詢問孩子預習中存在的疑難困惑，針對檢測中的問題以及預習中學生的疑難進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，

6、使他們不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，每天講解完后立即糾正預習中的錯誤，做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一反三應用能力，達到學一而應千變之效，避免課堂上知識看似學會了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學過這類題，其實真正是沒有學