初中物理壓強評課稿

1、初中物理壓強評課稿初中?壓強?評課稿在聽了張老師?壓強?一課后，筆者進行了以下剖析。1 整體感覺老師重新課程的理念出發(fā)，采納了分階段漸漸深入的教課模式，由淺入深給學生創(chuàng)建了一個開放的講堂，動向的講堂，充足讓學生睜開合作學習和自主學習。在輕松，同等的氛圍里讓學生小試牛刀，初步品味了科學研究活動中成功的愉悅，又經(jīng)過教師的例題解說和習題落實了知識與技術(shù)目標。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的成效，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課后

2、留下的對于路面破壞狀況的檢查報告，無一不表達了教師從生活走向物理，從物理走向社會的理念。在講堂教課中穿插了控制變量法和類比法。李老師舉止高雅，和藹自然，板書標準。本節(jié)課獲得了優(yōu)秀的教課成效。2 教課過程中的亮點(1〕引入 ——以多媒體展現(xiàn)圖片的形式創(chuàng)建了阿姆斯特朗登月的情形，一下子就抓住了學生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。由于興趣是學生最好的老師，也是學生進行研究活動絡繹不絕的動力。。(2〕研究局部 ——發(fā)揮了學生的踴躍性和主動性。學生親身

3、體驗，察看自始至終。比如：利用身旁順手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了成效不同的對比實驗，切近生活，給學生的領會深刻。再比方在擬訂方案和設計實驗中，固然課本對這個內(nèi)容進行了介紹，但李老師并無拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學生充足經(jīng)歷這個階段，進而指引學車猜想，壓力的作用成效可能與壓力的大小或許壓力的受力面積相關(guān)。在設計實驗時，老師充足融入到學生中，成為他們的合作伙伴。在學生碰到困難時實時的幫助和指導。如：在進行實驗時應當采納什么方法？如何顯示出

4、壓力作用的成效？在這幾個過程中，學生的實驗設計能力，運用科學方法能力有了極大的提升。講堂的氛圍和睦，在師生互動，生生互動中，學生采集信息，踴躍追求著1/ 10初中物理壓強評課稿(5〕在進行實驗的過程中，老師和學生能夠充足溝通和合作，使一些現(xiàn)象更加的直觀和顯然。如學生實驗中海綿的形變?yōu)樾Р伙@然，能夠選擇質(zhì)地柔軟的體積更大的海綿塊，并且在海綿的側(cè)面畫上一些黑白相間小格，經(jīng)過格子形狀變化的狀況來顯示出壓力作用成效的不同。以上就是我對本節(jié)課一些

5、不行熟的見解，請各位老師責備指正！一、教師素質(zhì)好，教課氛圍和睦、踴躍。教師的根本功扎實，解說知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言和藹、自然，口頭語言清楚、流利、風趣。創(chuàng)建了踴躍、和睦的教課氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變 〔說平常點幾乎不象是老師，而是學生的朋友和兄長〕 。為教師指導放學生自由地對科學的實驗和知識研究作了很好的教課鋪墊。講堂氛圍開朗有序、教師調(diào)控能力和應變能力強、富裕激情。使學生在輕松

6、快樂的氛圍中接受知識。二、教課方案的評論教課方案理念依照新一輪根基課程改革?物理課程標準?中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的根本理念，面向全體學生。這節(jié)課完全改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教課模式， “在研究狀態(tài)放學習 〞貫串整個講堂教課。整個講堂設計完好、構(gòu)造緊湊、邏輯嚴實、前后照顧。三、 教課過程的評論1、第一從生活走向物理，導入新課?！财婷罴とぁ辰處焺?chuàng)建了一個真切的生活情形：讓學生模擬到商鋪為家里新買的電器買電線的真切情形導入新課，