浙美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、浙美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 浙美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)情況分析： 一、教學(xué)情況分析：三年級(jí)的學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長(zhǎng)管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，有

2、的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在 課堂氣氛中過(guò)與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛講空話的情況。由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道。二、教材分析 二、教材分析造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材

3、的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ) 言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù) 創(chuàng)作、表演

4、和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、學(xué)期目標(biāo) 三、學(xué)期目標(biāo)1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情 感體驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。小學(xué)美術(shù) 小學(xué)美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表 三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周別 日期 內(nèi)容 教時(shí) 周別 日期 內(nèi)容 教時(shí)1 2.17-2.21 燈彩輝映 11 4.28-5.2 門票設(shè)

5、計(jì)2 2.24-2.28 臺(tái)燈造型設(shè)計(jì) 12 5.5-5.9 班級(jí)小報(bào)3 3.3-3.7 巧折巧剪 13 5.12-5.16 活字印刷4 3.10-3.14 綠色家園 14 5.19-5.23 小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)5 3.17-3.21 生動(dòng)的表情 15 5.26-30 小小建筑師6 3.24-3.28 我們愛勞動(dòng) 16 6.2-6.6 奇石7 3.31-4.4 爺爺奶奶 17 6.9-6.13 會(huì)說(shuō)話的石頭8 4.7-4.11 我家的廚房