信息技術介入智障兒童數(shù)學教學的意義的論文

1、 信息技術介入智障兒童數(shù)學教學的意義的論文 信息技術介入智障兒童數(shù)學教學的意義的論文歡迎閱讀，希望你們喜歡。智障兒童對事物的注意范圍較為狹窄,對同一知識點的興趣和關注度持續(xù)時間不長,注意力容易分散,對知識的理解難于用口頭表達.這些特點對于教學的推進有很大的難處,而對于具有一定抽象度的數(shù)學教學來說,如何采取更為科學的教學手段與策略,讓學生更好地掌握好學習方法,培養(yǎng)與提高智障兒童的學習能力,是一件事關他們健康成長的重要事項.現(xiàn)依托于信息技術

2、進行輔助教學已經取得較大反響,對于智障兒童來說,引入信息技術將抽象的數(shù)學概念和原理化解為淺顯易懂的直觀具體問題,這將發(fā)揮著極其重要而獨特的作用.一、以信息技術的吸引力激發(fā)學習興趣對于思維能力低下、接受能力弱的智障學生來說,采取傳統(tǒng)普通的板書教學,顯然很難架起良好而順暢的教學橋梁,難以促使他們保持強勁而持續(xù)的關注力,自然也難以激發(fā)他們深厚的學習興趣.而通過借助信息技術開展課堂教學,可以將課堂教學內容轉化為更加貼近學生實際生活的具體事例,可

3、以將文字、圖形、圖片、聲音、視頻與動畫等多類教學元素聚集在地掌握 4 的字形,同時配合順口溜 4 像國旗空中飄來幫助記憶,由此,這樣不僅促使學生較快地獲取數(shù)學知識,而且還有助于他們審美能力的提升,還提高了語言表達能力.二、以信息技術的鮮活性引入生活化問題情境數(shù)學知識是來源于生活、在日常生活中隨處可應用的知識,同時又是高度濃縮的抽象知識.當前信息技術已經滲透到日常生活的方方面面,而在課堂教學中引入信息技術,可以為課堂教學增添生活情趣,增強

4、時代感,促使教學與日常生活建立起更加形象、生動而具體的聯(lián)系橋梁.而對于智力上存在一定問題的孩子來說,通過信息技術引入生活化素材,可以促使他們的思維和記憶得到更好地喚醒,讓他們體驗和感悟貼近生活實際的事例,幫助他們正確剝離數(shù)學知識,感受生活化的數(shù)學魅力,讓數(shù)學問題展現(xiàn)得更加逼真和鮮活,從而更加有效地促使他們的數(shù)學能力得到更好地提升.例如:在引領智障兒童進行方程的認識學習過程中,通過引入信息技術處理過的多媒體,創(chuàng)設非常鮮活的生活化情境,比如