建思維之模,作錦繡之文(如何打造語(yǔ)言)

1、學(xué)生作文常見語(yǔ)言現(xiàn)狀■語(yǔ)言平淡，直白，沒深度I假閱讀，淺閱讀，背誦名句不會(huì)用作文語(yǔ)言，要“善假于物也”■ “W：名著名篇中的語(yǔ)言模型■“假”：嫁接語(yǔ)言模型，生成靚麗語(yǔ)言佳作例如：《竹籬自饒清趣》當(dāng)年，《圍爐夜話》曾道「儉可養(yǎng)廉，覺茅舍竹籬，自饒清趣J 是的，心懷詩(shī)意的我們呼喚勤儉，就算住在竹林圍繞的茅屋也有 它清新的趣味。曾經(jīng)，我們執(zhí)著地追求勤儉節(jié)約，一粥一飯，亦思來(lái)之不易， 那是多么好的場(chǎng)景啊。如今，飯桌上掉下飯粒也要撿起來(lái)吃掉的情景

2、，繁華都市肆 意揮霍的人們怕再也無(wú)法領(lǐng)略與理解的了。也許，勤儉已經(jīng)不是如今的習(xí)慣了。是呀，愛慕虛榮的心理， 在這個(gè)光怪陸離、物欲橫流的年代，開出了大片大片罌粟花，以 致莫言幾近痛心地告誡：“我們要用我們的文學(xué)作品告訴人們， 維持人類生命的最基本的物質(zhì)是空氣、陽(yáng)光、食物和水，其他的 都是奢侈品”，更是發(fā)出振聾發(fā)饋的警示：“我們要用我們的作品 為什么“一流的化妝是生命的化妝”？因?yàn)椤案淖儽硐嘧詈玫姆?法，不是在表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革

3、”，而從“內(nèi)在里 改革”，就是從“生命”里這個(gè)深的層次改革。深刻的內(nèi)涵。是不是？可知”一流的繪畫是生命的繪畫”。順而聯(lián)想，但凡從“內(nèi)在里改革”的活動(dòng)，都是“一流”的。這 樣聯(lián)想，就扣住了上述模型的思維核心。如主題方向“傳統(tǒng)與時(shí)尚”：時(shí)尚的人們，化妝時(shí)只知道在臉部 下功夫，在虛榮的梳妝鏡前，面對(duì)一大推時(shí)尚的化妝品，調(diào)朱弄 粉；而我們的祖先，早就知道改變?nèi)藲赓|(zhì)的手段，絕非在臉上涂 涂抹抹，而是內(nèi)在的修煉一一琴棋書畫，四書五經(jīng)，禮樂射御書

4、術(shù)。點(diǎn)出傳統(tǒng)和時(shí)尚的不同后，針對(duì)傳統(tǒng)的美容觀，可以水到渠 成的提出觀點(diǎn) 流的化妝是生命的化妝。如主題方向“教育”：一流的教育是生命的教育。多年來(lái)，我們 的學(xué)校教育，過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視甚至放棄了對(duì)學(xué)生 的生命教育。于是，我們看到聽到，個(gè)別孩子受不了別人的“侮 辱”，大打出手，釀成慘??；個(gè)別孩子受不了別人的冷眼，小小 年紀(jì)，永遠(yuǎn)離親人而去；很多孩子吸煙喝酒成風(fēng)，不懂得保護(hù)自 己的生命；一些孩子面對(duì)殘疾人，沒有憐憫之心，甚至拳打腳踢