中職“多媒體技術應用”微課程資源的設計與建設.pdf

1、隨著時代的發(fā)展和網絡技術的日新月異，學習模式也不斷在發(fā)生改變。教育從來都是跟隨時代變遷的，近幾年來，微博、微小說、微電影等以“微”為標簽的微文化大力興起，為教育界提供了新的思路，而國外可汗學院的成功和翻轉課堂的興起也為教育的“微”改革提供思路和指導，于是，微課就在這種背景下走入了教育者和學習者的視野。
　　傳統(tǒng)教學模式的死板、課堂時間的不足和學生碎片時間的浪費使微課微視頻的研究熱度居高不下，但是大多數研究對象都是針對中小學或高等教

2、育，中職學生似乎成了被忽視的群體。由于國內的教育現狀，中職學生的學習能力普遍低于普通中學生，傳統(tǒng)的學習方式讓他們的收獲低于其他普通中學生，學習方式的變革對他們來說有更加重大的意義。
　　本研究以中職學校為研究對象，研究“多媒體技術應用”微課程資源的設計方法和建設方案。本次研究共分以下七個部分:
　　緒論。緒論分研究背景和意義、國內外研究現狀和課題研究方法四部分，從研究背景開始，分析微課程是時代發(fā)展的產物，闡述中職“多媒體技術

3、應用”微課程建設的重大意義，分別從國外、國內兩個視野介紹微課的發(fā)展綜述，最后說明以調查研究法、觀察法、文獻研究法和跨學科研究法進行此次研究。
　　相關研究及理論基礎。該部分首先闡述微課的定義，然后介紹微課程的特點，最后介紹相關的理論基礎。
　　中職“多媒體技術應用”微課程需求分析。本部分主要采用調查研究法和觀察法，了解中職學?！岸嗝襟w技術應用”課程現狀，得出微課程需求分析。
　　中職“多媒體技術應用”微課教學資源的設計

4、。該部分先介紹微課的設計原則，然后詳細介紹微課程的設計過程，包括課程教學任務分析、內容設計、教學設計和腳本設計，建立設計模板并用案例演示模板的使用。
　　中職“多媒體技術應用”微課程資源的開發(fā)與制作。該部分從視頻拍攝法、屏幕錄制法、電子白板錄制法和音頻錄制法四種方法介紹微課程的一般制作方法和步驟，提出對微課開發(fā)和制作的建議，最后再以實例演示微課程的制作過程。
　　中職“多媒體技術應用”微課程資源的應用。該部分分別從微課程資源