小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課及其教學(xué)策略研究.pdf

1、新課程改革推動(dòng)下的數(shù)學(xué)課程同時(shí)關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程與結(jié)果，重視直觀與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。基于此，以玩數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)為主要特征的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課走進(jìn)大眾視野，彰顯著數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧與活力，成為數(shù)學(xué)課堂上的一道靚麗風(fēng)景。
　　針對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、案例分析等方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了如下研究：一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的理論探討；二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀調(diào)查；三、不同類型小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)課教學(xué)案例分析、一般教學(xué)步驟梳理及存在的問(wèn)題探討；四、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略。
　　本文研究成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　?。?）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課概念界定及理論基礎(chǔ)分析。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，在數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和《新課標(biāo)》實(shí)施建議的指導(dǎo)下，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)主題，借助實(shí)物對(duì)數(shù)學(xué)研究對(duì)象進(jìn)行數(shù)學(xué)化的操作，經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

3、，發(fā)展抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的一種拓展性課程。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有充分的理念基礎(chǔ)，從建構(gòu)主義理論、兒童認(rèn)知發(fā)展理論、弗賴登塔爾的再創(chuàng)造理論、杜威的從做中學(xué)的教學(xué)思想及波利亞的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)觀的研究中都可以找到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的理論依據(jù)。
　?。?）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的意愿強(qiáng)烈，肯定其在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、理解抽象數(shù)學(xué)知識(shí)等方面的積極作用。②但是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課

4、實(shí)施中卻存在以下問(wèn)題：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)率及小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與率均不高；課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境時(shí)渲染不恰當(dāng)；實(shí)驗(yàn)主題分析不充分；教師的組織引導(dǎo)過(guò)程中缺少數(shù)學(xué)知識(shí)滲透；教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理；對(duì)學(xué)生的課堂生成處理不當(dāng)；實(shí)驗(yàn)組織過(guò)程不夠開(kāi)放。③小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為能推進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)施的最有效措施是提供給教師更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。④小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課所面臨的阻礙因素有：班級(jí)人數(shù)多，小學(xué)生自控能力差，教師備課資源有限及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師擔(dān)心耗時(shí)耗力。<