小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究.pdf

1、分類(lèi)編號(hào)：——密級(jí)：——單位代碼：!QQ魚(yú)三學(xué)號(hào)：——天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目：型∑堂麴堂嬰究!陛堂蟄塾堂篡喳嬰究學(xué)生姓名：堅(jiān)匭妞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：遲猩皇麴堂途研究方向：41堂數(shù)堂遲猩皇數(shù)堂論指導(dǎo)教師姓名：直囪越專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)：塑提交論文日期：2QQ窆生三目摘要本論文從馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的哲學(xué)角度，認(rèn)知和人本主義的心理學(xué)角度，人本主義及建構(gòu)主義的教育學(xué)角度出發(fā)對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討，并立足于我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革

2、大背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)狀，建構(gòu)了小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略體系。首先，通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理論分析，尋求研究性學(xué)習(xí)同學(xué)科融合的必要性，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)給予正確定位。認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是一種自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和知識(shí)的“再創(chuàng)造“過(guò)程。其次，通過(guò)調(diào)查，綜合分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及教師在研究性學(xué)習(xí)中遇到的困難，找出小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的不足之處。發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師在組織教學(xué)時(shí)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

3、存在盲目性、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的效果不佳；教學(xué)過(guò)程中在一定程度上忽視了數(shù)學(xué)思想方法的滲透和數(shù)學(xué)知識(shí)框架的建構(gòu)；鞏固新知識(shí)的途徑與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等問(wèn)題。第三，從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及調(diào)查結(jié)論的角度出發(fā)，提出要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選取有利于“研究”的教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)合理問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適度引導(dǎo)，滲透數(shù)學(xué)思想方法；合理表述結(jié)論，建構(gòu)學(xué)生數(shù)學(xué)整體知識(shí)框架；恰當(dāng)鞏固知識(shí)，向生活中簡(jiǎn)單運(yùn)用邁進(jìn)這五條教學(xué)策略。最后，探討教學(xué)策略實(shí)施中需要注意的問(wèn)題，指出要樹(shù)