LG學院研究性課堂教學策略研究.pdf

1、隨著我國高等教育教學改革的逐漸深入,開展研究性課堂教學己成為當前高校教學改革的趨勢。而作為研究性教學實施的主要場地課堂教學則是推進研究性教學進行的關鍵。研究性課堂教學是指在課堂教學中,學生在教師指導下,用探究的方法主動獲取知識、運用知識解決問題的一種教學模式。這種教學模式注重學習過程。在教學過程中以問題為載體,通過創(chuàng)設一種類似科學研究的變化的、學生還未知曉其基本內容或規(guī)律的情境,激發(fā)學生學習興趣,讓學生主動設問或自主研究,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲

2、取知識,并進行各種體驗,從中學會如何去收集、分析和判斷信息以及解決問題的方法從而培養(yǎng)起應對急劇變化環(huán)境的能力和創(chuàng)造力,這是研究性課堂教學設計的精髓所在。
　　 本文分析了國內外研究性課堂教學現(xiàn)狀以及研究性課堂教學的理論訴求,通過對LG學院研究性課堂教學現(xiàn)狀的問卷調查和訪談,以及對調查結果的分析與總結,找出目前LG學院研究性課堂教學中存在的問題,通過對這些問題的剖析,找出開展研究性課堂教學的切入點和關鍵因素,然后從研究性課堂教學實