融合教育課堂教學(xué)策略

1、融合教育課堂教學(xué)策略融合教育課堂教學(xué)策略現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展給知識(shí)的產(chǎn)生、傳播、獲取、管理與利用帶來了革命性的影響人類學(xué)習(xí)的方式正在發(fā)生巨大的變革。相應(yīng)的校園里傳統(tǒng)的教與學(xué)的知識(shí)傳授模式正在經(jīng)受數(shù)字技術(shù)的洗禮和沖擊。這樣一個(gè)時(shí)代技術(shù)到底如何作用于教育以前，我們對(duì)數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)總是和黑板粉筆或者紙筆聯(lián)系在一起，人們局限在有限的空間中，能力受到很大的限制。計(jì)算機(jī)使人腦得以大大的擴(kuò)展和延伸，同時(shí)為數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。其實(shí)，作為

2、一名年輕教師我感到很慚愧，對(duì)于信息技術(shù)的使用其實(shí)很少，幾何畫板這個(gè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常好用的工具，我也是最近才開始研究的。下面僅就幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題談?wù)剮c(diǎn)思考。首先是幾何畫板的作用：（1）有助于提高課堂效率，增大知識(shí)的覆蓋面。能給學(xué)生以更多的操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)（2）有助于提高課堂教學(xué)效果，由于情況的快速反饋，老師的講課時(shí)更具有針對(duì)性，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。本篇文章

3、來自資料管理下載。動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問題，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象、直觀。（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主研究數(shù)學(xué)利用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行快速訓(xùn)練，有助于個(gè)性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。我再來舉幾個(gè)常見的例子：幾何畫板可以動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)讓同學(xué)觀察相應(yīng)地正方形面積的變化有何特點(diǎn)，并試著用自己的語言進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而提出勾股定理。在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師再利用構(gòu)造圖形的方法對(duì)該定理給

4、予證明。這樣能把勾股定理的精華之處一步一步地展現(xiàn)的學(xué)生的面前，讓他們感受其中的規(guī)律，體會(huì)其中的艱苦，嘗試成功后的喜悅，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)幾何的興趣。幾何畫板適應(yīng)能力強(qiáng)，方便即時(shí)改變題設(shè)條件，進(jìn)行變式教學(xué)。用《幾何畫板》輔助習(xí)題課教學(xué)，要提供多種解法，要盡量做到可以即時(shí)改變題設(shè)的條件，可以即時(shí)對(duì)課件進(jìn)行修改，以備學(xué)生提出老師備課時(shí)所意料不到的問題時(shí)可馬上應(yīng)對(duì)，而用PPT、Flash或Authware制作的課件就很難做到這一點(diǎn)。如所示，這是一

5、個(gè)典型的一題多解題目，可根據(jù)學(xué)生的提思路即時(shí)添加輔助線，另外拖動(dòng)A點(diǎn)可以改變△ABC的形狀和高線的位置。由于對(duì)于幾何畫板的熟練程度還不夠，所以也只能舉出這些簡單的例子讓大家觀看，今后我會(huì)努力把幾何畫應(yīng)用到課堂中去，讓信息技術(shù)融入課堂。最后談?wù)剮缀萎嫲逶诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)1、《幾何畫板》運(yùn)用于教學(xué)中的前景展望。作為一種新的認(rèn)知工具的獨(dú)特優(yōu)勢，是任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模型所無法替代的，而且有良好的教學(xué)效果，必能得到廣泛的使用，前途光明